2019春湘教版科学三下4.3《磁铁游乐场》word教案

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1、2019春湘教版科学三下4.3《磁铁游乐场》word教案教学目标科学探究1．学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计和实验。2．创新能力的培养。情感、态度与价值观1．在积极地参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。2．乐于用学到的磁铁的相关知识解决生活学习中的问题，从而改善生活。3．通过解决问题的过程激发学生的创新意识。科学知识1．复习磁铁的基本性质，能运用有关知识解决实际问题。教学准备：各种形状的磁铁、大头针、没有标明磁极的磁铁等。一．教学导入我们知道了磁铁的哪些秘密？让我们一起到磁铁游乐场去大显身手吧！二．活动沙里寻针1

2、．提问：有一些回形针混到沙子里去了，有办法迅速把它们拣出来吗？2．学生讨论。3．动手实验。4．说一说刚才这个方法运用了磁铁的什么“本领”？5．引导深入思考：你还能用类似的办法解决哪些问题？二．活动辨认磁极1．设疑：一个没有标明磁极的磁铁，用哪些方法可以辨认它的磁极？2．学生根据记录表讨论方案。3．汇报交流、完善方案。4．填写好方案设计表。5．学生实验。6．把自己的辨认方法与同学交流。三．制作玩具1．过渡：制作或改装一些磁铁玩具，并说一说它利用了磁铁的哪些性质。2．学习第三小组的设计说明，照样子做一做。3．布置任务：欢迎大家设计一

3、些有趣的磁铁活动加入我们的磁铁游乐场。四．拓展应用磁铁解决生活、学习中的问题1．指导阅读教材，进行思维启发。2．从身边事物入手进行创作。附送：2019春湘教版科学三下5.1《光与影》word教学设计教学内容：小学科学湘教版三年级下册第五单元《光和影》第一课时（P52—53）。教学目标：科学探究：通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维。引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。情感态度与价值观：通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。培养学生认真细致的观察习惯和态

4、度。科学知识：知道什么是光源。了解影子产生的条件。教学重点难点：设计对比实验探究影子的产生教学准备：分组实验材料：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子　教师演示材料：教学课件、手影戏视频、透明胶片、教学过程：观赏导入——认识光源——实验验证——生活中的影子——拓展总结一、教学引入1、手影戏观赏、介绍　师：我今天给同学们带来了一段非常精彩的表演，想看吗？学生说：想。请大家欣赏节目《逗趣》播放视频《逗趣》师：好看吗？剧中生动的动物和头像是什么？如果学生说是手，我会问那手为什么是黑色的？对，那是手的影子。师板书：影师：大胆猜想一下影子是怎样形成

5、的与什么有关？生：光和物体师：到底影子是怎样形成的?真的和光和物体有关吗？你们的猜测对吗？让我们带着这些问题，走进光与影的世界吧！出示并板书课题：光与影(学生齐读课题)（二）认识光源，奠定基础1、师课件出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，它们会发光吗？师：那些会自己发光？(电灯、太阳、萤火虫)2、师总结梳理，揭示并课件出示“光源”概念：能自己发光的物体叫做光源。3、师：我们生活中有很多物体可以成为光源，比如“手电筒打开后可以成为光源”，你能像老师这样举几个例子吗？——什么在什么时候可以成为光源？（三）

6、影子游戏，探究影子产生条件过渡：有光源就能产生影子吗？（不能）还需要什么的条件？（物体、、、、、等）师：这只是我们的猜测，科学是讲究事实的，就要用实验来验证。1、下面我们来做一个影子实验，我给大家准备了一些材料请看大屏幕：课件出示实验材料：手电筒、魔方、白纸、橡皮擦、杯子(师逐一展示)师：在各小组领取材料之前请同学们先小组交流：①做这个实验需要哪些材料？②怎样做这个实验？（让生交流2分钟左右）师：大家讨论完了吗？现在请小组长上台领取材料和试验单，请各小组长将实验材料先放在你们小组的桌子中间。2、师：为了更好的完成实验我有点提示，

7、请同学们先一起读读：课件出示温馨提示：①、小组合作完成实验，注意轻拿轻放实验材料②、边想边做。③、仔细观察，认真填写实验单。④、音乐停止活动结束。始实验之前老师要关掉教室灯光。3、师：现在开始实验。（学生实验时老师巡视指导，基本上每组都有收获时教师打开教室灯光。）4、现在请每小组汇报你们的实验结果。（请生说）课件出示记录表影子产生的条件实验记录单实验材料实验现象（有无影子）我的发现有＿＿、＿＿、＿＿才能产生影子①、学生说到自己小组有看到影子时，教师引导学生说出怎样做的实验，用什么照到什么上面，在哪里看到了影子。②、如果有小组汇报

8、没有看到影子，老师要让学生说说怎么做的实验，让其他学生分析一下为什么不能看到影子，是不是缺少什么。③、指出试验中可以能有的小组用的白纸做背景墙，有的也可能用地板、墙面等做背景墙。（板书）最后指导学生明白要有光源、物体和背景墙才能产生影子。5、质疑师演示：把光源的