2019春湘教版语文二上《秋天的树叶》word教案

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1、2019春湘教版语文二上《秋天的树叶》word教案教学目标：　　　1、养成认真观察的好习惯；　　　2、能大胆想象，发展学生的抽象思维，培养学生的审美能力；　　　3、口语交际中，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。课前准备：　　　1、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。　　　2、多媒体课件。　　　3、胶水、白纸等工具。教学流程：一、课件激趣引入，交流资料。　　　1、启发谈话，播放课件。　　　　　同学们，现在我们来欣赏一些美丽的风景。（播放课件中的风景录像，同时伴随着优美的音乐）一年有四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。

2、这四处季节轮流着到我们人间来游玩，给我们带来了许多的礼物，现在我们看到的蓝蓝的天空、洁白的云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花等这一切大家看到美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。你想对秋姑娘说些什么呢？（学生们赞美春天，感谢春天。）　　　　　（教学策略——启发谈话，课件演示，让学生感受到秋天的美丽，大自然的神奇，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）　　　2、交流资料，学会交际。　　　　　现在我们把我们休息日时和爸爸妈妈一起收集到的树叶拿出来吧，让我们一起来看看秋天送给我们的礼物吧！和我们的同伴互相说说自己的树叶是怎么得来的。（学生们在学习小组内互相交流着自己收集的树叶的来历。）　　　　

3、　（教学策略——交流资料，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生的表象。同时给学生创造一个能交流的和谐的口语交际环境。）　　　　　师小结，过渡：刚才同学们已经和自己的伙伴们交流了自己的树叶是怎么得来的，自己说话的时候要注意什么呢？别人说话的时候要注意什么呢？　　　　　（教学策略——提醒学生注意交际的礼貌，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说。）二、明确要求，充分表达。　　　1、说说你收集的树叶有哪些形状呢？它们像什么？　　　2、说说你收集的树叶有哪些颜色呢？　　　　（教学策略——引导学生展开大胆、合理的想象，然后大胆地表达自己的想法。同时指导学生能有针对性地介绍自己的树叶。）　　　3、你

4、能向你的小伙伴们介绍你最喜欢的那一片树叶吗？要说清楚它的形状和颜色。　　　　（教学策略——通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。）三、上台展示，表现自己。　　　　你认为自己说得很棒就请你上台来说一说，向全班的小朋友和老师们介绍你最喜欢的树叶。　　　　（教学策略——给学生表现自己的平台，让学生能大胆地上台说话，在老师的鼓励下，学生的表达能力才能得到锻炼，也为后面的评议说话打下基础。）四、动手动脑，拓展交际。　　　1、有一些小朋友还会用美丽的树叶来做一些小工艺品呢，大家看看（展示课件-

5、——观看兴趣小组同学用树叶贴成各种图画的活动。）我们也可以来试一试呀！也可以和学习小组的伙伴们一起完成的。　　　　（教学策略——以本课学习为契机激发学生关注大自然的兴趣，培养学生的想象能力和动手能力。）　　　2、你能告诉别人你贴的是什么吗？为什么你想贴成这个呢？　　　　（教学策略——让学生的说话能越来越远，越说越宽。）五、评议说话，提高自己。　　　　你觉得今天的口语交际课中是哪个小朋友表现得最棒，为什么你会觉得他很棒呢？　　　　（教学策略——口语交际的教学让学生们不仅仅是要会说，还要让他们会评价别人的说话，这样设计的目的在于深化口语交际的认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地教育学

6、生。引导学生讲观点，摆事实，以理服人，最终让学生明确说话的意义是要让别人明白你要表达的意思。）六、课堂总结，拓展延伸。　　　1、今天我们欣赏了秋姑娘送给我们的礼物——树叶，我们感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美丽，那我们以后要怎样地对待大自然呢？你想对大自然说些什么？　　　　（教学策略——让学生能够通过本课的学习，初步感觉到环境保护的意义。）　　　2、把你今天完成的树叶作品取个名字（也可以回家再做一份），送给你最喜欢的人，对他（她）说上你的祝福，再听听他（她）会对你说些什么？　　　　（教学策略——让学生在课外也能进行口语交际的训练，让课堂的教学延伸到课外，真正实现时时是教学之时，处处是

7、教学之处，人人是教学之人。）　附送：2019春湘教版语文二上《种窗帘》word教案教学目标：　　1、认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。　　2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：　　正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。教学过程：第一课时一、板书课题，激发质疑。　　1、老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？　　学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？　　学生乙：“