农村小学课堂有效教学现状调查问卷分析实施报告(简缩版)

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1、农村小学课堂有效教学现状调查问卷分析报告2010年9月,我们设计了“农村小学课堂有效教学现状调查问卷(教师部分)”和“农村小学课堂有效教学现状调查问卷(学生部分)”,对我校所有教师和部分学生做了问卷调查,现将相关问题报告如下:一、调查方法1.问卷设计“农村小学课堂有效教学现状调查问卷(教师部分)”和“农村小学课堂有效教学现状调查问卷(学生部分)”由我校《农村小学有效课堂教学策略的研究》课题组制作。教师问卷共设28道选择题,学生问卷共设10道选择题。(具体见附件1)2.调查过程教师问卷采取全额调查形式,说明有的调查项目可同时作多项选择,共发

2、教师问卷23份,全部收回;学生问卷采取随机抽样形式,在四至六年级随机发给学生120份,共收回有效问卷112份。3.数据分析策略结合本调查问卷,从教师和学生两个部分,对影响农村小学课堂有效教学的因素进行分解,统计其所占样本总数的百分比进行数据分析,从而了解我校课堂教学的情况。二、统计结果农村小学课堂有效教学现状调查问卷(教师部分)统计数据题号选项及其所占百分比(%)题号选项及其所占百分比(%)123412345618.747.834.81591.308.747.88.7278.264.3513.041673.9126.094.3538.73

3、4.847.81773.9126.094.3548.730.4360.861821.748.739.1321.74534.852.178.7198.721.7452.174.35669.5730.432069.5730.434.35734.860.878.72169.5721.744.354.35847.813.044.3534.782286.968.74.354.35..913.0447.0821.748.72373.9113.0443.498.7013.041047.843.494.352443.4926.0934.839.134.3

4、51156.5234.88.74.352578.2678.26%26.098.71243.498.747.82626.0947.834.865.2230.4313.04138.730.4360.864.352791.313.048.78.7013.0421.741460.839.132843.4913.0456.528.8030.43农村小学课堂有效教学现状调查问卷(学生部分)统计数据题号选项及其所占百分比(%)题号选项及其所占百分比(%)ABCDABCD129.4635.7116.9617.86635.7134.8222.3258.04

5、260.7131.287.140.89739.2927.68258.93329.4641.9626.791.79819.6454.4614.298.04458.9333.937.14910.7141.9628.5718.7555042.866.251.791032.1442.867.1417.86三、讨论与建议根据本次调查了解到的我校课堂教学的情况,我们认为,在农村小学课堂进行有效教学,提高课堂教学效率,是全体师生的共同需要。怎样在农村小学课堂进行有效教学,提高课堂教学效率?是我们共同探讨的问题。以下是我们围绕这个问题,结合本次调查结果,

6、提出的建议:(一)有效课堂教学需要做好充分的教学准备。钻研课程标准,吃透教材,了解学生,制订教学计划,确定教学目标,选择教学方法,编写教案,准备教学辅助材料等,都是做好充分教学准备要考虑和完善的事情。这里主要探讨三个问题:1.教学计划的制订。教学计划包括学期教学计划、单元教学计划和课堂教学计划,都是教师做好教学准备必不可少的环节。本次调查显示,78.26%的教师对学期教学计划比较重视,都制订有学期教学计划。56.5%的教师没有制订单元计划和课堂计划的意识和习惯,这个状态应该改变。..2.教学目标的确定。针对本次调查显示59.97%的教师对

7、“教学目标要从哪几个方面制订”不是很清楚,因此我们建议,教学目标应从过程与方法、情感态度、价值观几方面制订,即三维目标,而不单单只是确定认知目标。当然,但就每一堂课而言,要以知识目标为载体,渗透能力与情感目标。要针对本堂课的特点,针对学生的学情实际,设计切合实际的课时目标,让学生一课一得。因此,每节课的教学目标要具体、明确、可测,不能面面俱到。3.学生预习的指导和检查。本次调查显示,92.86%教师指导过学生预习,但49.11%教师不能在课堂上经常检查布置的预习作业。为此,我们建议,教师除了指导学生做好预习,还要坚持在课堂上经常检查布置的

8、预习作业,培养学生在教师未讲之前的尝试学习和自主探究习惯,完成自己能学会的,找准自己没学会的。(二)有效课堂教学需要在课堂上落实“有效”二字。怎样的课堂教学才是有效的?不要只停留在理论和口头上

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