2019春西师大版语文一下第14课《风》word教案

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1、2019春西师大版语文一下第14课《风》word教案教学目标1．学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整地书写本课要求会写的字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，唤起生活的感受。3．在读风、找风、画风、写风的实践过程中培养学生的创新意识。教学重难点1．识字，写字。2．理解课文内容，了解风这一自然现象的特点教学准备生词卡片、挂图教学过程一、猜谜语引出课题看不见摸不着，春天暖秋天凉，夏天热来冬天冷。二、读课文，感知大意1．风看不见，摸不着，那么大家有什么疑问吗？（风在什么地方呢？）出示挂图，教师范读课文让学生说说

2、他们发现风在什么地方。2．学生跟着教师小声地读一读课文3．学生自由小声地读一读课文，同桌互读。4．再读课文，将最喜欢的句子多读几遍。三、再读课文，体会课文的内涵把你喜欢的句子读给大家听一听，说说你为什么喜欢这个句子1．做动作体会“颤动”、“点头”、“起波”，感受风儿的大小变化。2．结合“风在那儿了”、“风正走过了”、“风来游戏了”体会，引导学生读好课文。3．齐读全文。四学习生字1．如果把生字从课文中拿出来，你们还会认吗？借助卡片通过齐读、抽读、开火车等形式，让学生读准字音。2．当小老师，拿生字卡上台抽读生字。五、写字练

3、习1．观察字在田字格里的位置，并练习写三个。2．小组评一评，，谁的哪一个字写得较好，请他告诉组内同学怎样才能写好这个字。3．在议一议的基础上，学生再练习写生字。六拓展练习1．作者笔下的风像调皮的孩子，你有这样的感觉吗？你觉得风还在哪儿呢？2．你可以把你的想法和同学讨论一下，可以把你的想法通过画画的形式画出来，可以像课文那样用“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是——的时候，我们知道风——。”这样的形式来表达，可以自己读一读积累与运用（五）“读读背背”中的《风》这首古诗，并试着把它背下来。附送：2019春西师大版语文一

4、下第15课《寻隐者不遇》word教案教学目标：能运用学过的识字方法认识本课的生字，会写要求写的字，并能用生字组词语。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感受古诗语言的精练、优美，激发学生喜欢古诗的愿望。教学重点：运用学过的识字方法认识本课的生字，会写要求写的字，并能用生字组词语。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：感受古诗语言的精练、优美，激发学生喜欢古诗的愿望。教学准备：教师：生字词。学生：凭借拼音自己读课文，看看插图，想想知道了什么，还想知道什么。课时安排：一课时教学过程：一、看图激趣，导入学

5、习1.观察图画，讲图画的意思。2.告诉学生，今天学的古诗就写的是图上的事。二、学习古诗，理解感情。1.读课题，提问题。2.自读古诗，认识生字。3.再读古诗，汇报读懂了什么？4.边读诗句，边看图，理解不明白的问题。5.朗读全文，想象诗人与童子的对话，体会诗人的感情。6.练习背诵。7.想一想事情的结果。8.背诵三、识字，练习书写。1．你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。2．你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。3．田字格里这些字怎样写才好看？4．生描红。5．展示自己写的字，评议，修改。6.把你想写的字或词语写一写。你认为哪个

6、字最好记？怎么记？扩词。处（处处）师（老师）言（语言松（松树）药（采药）深（深水）四、拓展。1.介绍作者贾岛的生平。2.你还知道哪些古诗。五、作业。1．抄写生字，并组两个词语。2．完成《同步练习》。3．有感情地朗读课文。课外阅读。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页