2020年二年级数学下册 7.3 万以内加减法的估算练习 新人教版

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1、2020年二年级数学下册7.3万以内加减法的估算练习新人教版★（人人必做）一、写出下面各数的近似数197408569887373521678999254358467733二、估算598＋204307＋448254－108572－353473＋218276＋361三、解决问题1.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？2．环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？★★（部分学生做，即优等生也必须做）1.写出两个数之间的整千数。1005>()>9982889<()<306

2、07010>()>6997答案：万以内的加法和减法估算练习题★（人人必做）一、写出下面各数的近似数197   200      408  400     569   570       887890373  370       521   520    678    680      9991000254   250      358 360      467    470      733730二、估算598＋204 =800       307＋448 =760       254－108=140572－353 =220     

3、473＋218 =690              276＋361=640三、解决问题1.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？490+320=8102．环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？590-430=160★★（部分学生做，即优等生也必须做）1.写出两个数之间的整千数。1005>(1000)>998     2889<(3000 )<3060      7010>( 7000)>6997附送：2020年二年级数学下册8统计教学设计新人教版教材分析：学生已

4、经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。单元教学内容：继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。　　本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼

5、等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教学目标：１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意

6、识和创新精神。单元教学重点：认识简单的复式统计表。单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。单元课时安排：２课第一课时　　统计（一）教学内容：统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。教学重难点：填写简单的复式的统计表教学准备：相关挂图、教学过程：一、问题情景，导入新课１、多媒

7、体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少（学生自由汇报各自的体重情况）３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？二、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表（１）：体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？电脑出示统计表（２）体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０

8、３１以上人数集体进行统计活动，并将结果填入表中。４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达