长江之歌 (7)

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1、《长江之歌》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教材说明：　　这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。　　本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗

2、句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学时间：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、歌曲导入，激发兴趣。　　1、今天我们上课先来欣赏一首歌。（播放歌曲《长江之歌》）听出来是什么歌吗？说说你们听了后有什么感受？同学们，你们刚才所欣赏的是电视纪录片《话说长江》的主题歌。关于长江，你知道些什么呢？课前都查到了哪些资料？用一两句话简要地汇报一下。2、长江为我国第一大河，全长6300公里，发源于青藏高原唐古拉山脉，在上海流入东海，流经11个省、市、自治区。与黄河一起,被称为“母亲河”。我们来看看都流经哪些省、市、自治区。

3、出示幻灯片（长江流经的省市）3、长江从西到东，贯穿整个中国的版图，你能用一个成语概括一下吗？形容气势很大的成语你还知道几个？出示：气壮山河气贯长虹气吞山河气势磅礴地动山摇排山倒海万马奔腾浩浩荡荡4、今天，我们即将学习的课文，就是《话说长江》主题歌歌词，它是一首赞美长江的诗歌，题目是——《长江之歌》（板书课题）二、初读课文，检查预习情况。　　1、自学生字词。　（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。　（2）描红田字格中的生字。　（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：　　　　　　丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉　　2、检查初学效果。　（1）出示词语：　　　乳

4、汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西　（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。　（3）理解下列词语的意思：　　　丰采：美好的仪表举止。　　　依恋：留恋，舍不得离开。　　　荡涤：洗涤。　　　尘埃：尘土。　　　磅礴：气势盛大。　　　灌溉：把水输送到田里。　3、各自轻声试读课文。　4、分节指名朗读课文。教师相机指点。三、再读课文，整体感知。过渡：刚才我们对课文已经有了初步的认识，下面请同学们再读课文，这要读得更仔细，因为我们还要完成一个填空。1、自读课文，完成填空。出示填空：作者用（）的手法，把长江当作（），歌颂了她甘

5、甜的（）、健美的（）、纯洁的（）、磅礴的（），表达了对长江的（）、（）之情。指名填空。出示答案：齐读。2、快速浏览课文，找出中心句，用“——“标出。出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。⑴这句话在文中共出现了几次？说说在全诗中起什么作用？⑵出示：简介“主歌”和“副歌”：有些歌曲前后分成两部分，一部分的歌词每段都会有变化，称主歌；另一部分的歌词固定不变，称副歌。副歌集中表现了整首歌曲的主题，亦即作者直接抒发的情感，通常放在主歌的后面。⑶这首歌曲的副歌就是——我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（出示）⑷同桌间说说从“副

6、歌”读懂了什么。①表达了作者对长江的强烈情感：赞美、依恋（板书）。②“我们赞美长江”，是因为“你是无穷的源泉；“我们依恋长江”，是因为“你有母亲的情怀”。⑸自由朗读，体会作者对长江的赞美、依恋之情，体会作者赞美、依恋长江的原因。⑹指名读。齐读。四、作业1、抄写生字。2、有感情朗读课文。　　　　　　　　　　　　　第二课时一、初读诗歌，回忆长江。1、通过上节课的学习，我们已经初步了解了长江的许多知识。请你说说看，这是什么样的长江？2、指名读全诗。二、精读诗歌，欣赏长江。1、出示：我们赞美长江，　　　　　　你是无穷的源泉；　　　　　　我们依恋长江，　　　　　　你有母亲的情怀

7、。　2、精读第1节：　　（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？　　（2）交流。　　　　　　出示：你从雪山走来，　　　　　　　　　春潮是你的丰采；　　　　　　　　　你向东海奔去，　　　　　　　　　惊涛是你的气概。　（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？　（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）　（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有