第五周张星芳(2)

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1、逸夫中学电子备课本年级七年级学科数学姓名张星芳2014—2015学年一学期    七 年级  数学   科教学设计课题有理数的混合运算课时一课时主备教师张星芳研讨时间2015.10.14执行教师张星芳上课时间2015.10.15教学目标知识与技能：①掌握有理数混合运算的法则,并能熟练地进行有理数加',减,乘,除,乘方的混合运算②在运算过程中能合理地使用运算律简化运算.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力；通过对解决问题的过程的反思，获得解决问题的经验。情感态度价值观：学会与他人合作，并能与他人交流过程和结果；在

2、数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心.教学重点按照运算顺序，会进行有理数的混合运算。教学难点运算符号的确定和性质符号的处理。教具使用电脑多媒体教法选择尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线。教学过程教师活动学生活动个性思考第一环节创设情境,引入课题教师通过课件演示．活动1：说一说有理数的四则运算法则及运算律。活动2：练一练计算（1）－5.4+0.2－0.6＋0.8；（2）3×(-4)+(-28)÷7；(3)(-7)(-5)-90÷(-15)；（4）-(-7)2；活动3：想一想学生通过“说一说”、“练一练”

3、复习回顾有理数四则运算的法则和运算律。学生通过“想一想”归纳有理数同级运算法则复习旧知,导入新课归纳有理数同级运算法则并试着计算下题第二环节合作交流，探索新知教师出示内容：计算问题1:算式里含有哪几种运算?问题2：哪些运算是同一级运算？分别是几级运算？问题3：根据以上分析你能解答该题吗？你能归纳出有理数混合运算法则吗？第三环节例题讲解巩固新知内容：例1　计算（1）－3－[－5＋(1－0.2×5)÷(－2)]（2）－14－×[2－(－3)2]（3）(-2)2-(-52)×(-1)学生练习本上完成，利用投影仪展示学生做题结果。学请一

4、个小组派代表上台扮演并讲解，老师制定学生回答。学生自己去验证自己概括的有理数混和运算的法则的正确性。学生稍有问题,教师指导补充.教师巡视课堂,及时点拨。进一步巩固新知，体验成功的幸福。第四环节归纳小结布置作业口诀歌同级运算，从左至右；异级运算，由高到低；若有括号，先算内部；简便方法，优先采用.布置作业教科书习题2.16知识技能1第五环节拓展延伸能力提升内容：活动1：让学生阅读“24点游戏规则”（投影片展示规则）“从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或－2

5、4.其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13”.活动2：提出问题，让学生思考、讨论、交流并做出解答.（投影片展示课本中问题）活动3：学生各抒己见，总结本节课知识点。活动1规则的阅读一定要学生阅读并理解，教师不能代替.其实数学的各类题目的阅读任务就应该学生自己完成。培养学生的语言表达能力，活跃课堂气氛，表现学生独立、自主、自信的个性.展示学生的聪明智慧，让学生感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，享受数学活动的乐趣和成功的快乐.。活动2是为了培养学生的探究能力，合作能力，交流能力，以及对运算法

6、则、运算律的应用能力，同时也是为了培养学生的逆向思维能力.因为游戏中“已知结果写算式”的过程正好与过去“已知算式求结果”的过程相反；让学生当场从教师准备好的扑克牌中任意抽出四张牌，并向同学们展示，请同学们四个人为一组，合作交流写出尽可能多的结果为24的算式，并展示竞赛。活动3应注意对竞赛结果做出评价，对表现积极，写的算式又对又多又快的小组要表扬，同时要把握时间，及时点拨，及时纠正，把意犹未尽的游戏活动延伸到课后进行。.板书设计有理数的混合运算顺序例题练习教学反思1、本节课引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发

7、展思维，学会学习，在教学活动中体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者的理念。2、从本节课的效果来看，在突破难点，发挥游戏的功能上还需继续探索和改进.同时发现要想使游戏发挥更大的正面效果，取得理想的效果，需要教师挖掘教材，创设情境。另外学生的活动往往易放难收，时间上的把握需要在今后教学中加以注意。3、本节课应再加强巩固各种类型的计算。