细胞的能量通货-ATP-教学设计+导学案

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1、第五章·第2节细胞的能量“通货”---ATP·教学设计授课人：湘乡一中邹蟠龙【教材分析】《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识 。【学情分析】通过《组成细胞的分子》一章的学习

2、，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。 【教学目标】1、知识目的 （1）简述ATP的化学组成和特点。（2）写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式（3）解释ATP在能量代谢中的作用。2、能力目标（1）通过对萤火虫发光问题的探究，初步培养学

3、生的实验分析与设计能力；（2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图，理解ATP在细胞中作为能量通货的原因；3、情感目标 （1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。（2）通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度（3）通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观、生态观。【教学重点和难点】 1．教学重点：ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化  2．教学难点：ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用。 【教学准备】 导学案，PPT课件，相关教具 【教学过程】一.导入

4、出示有关萤火虫的谜语诗，诗中描述的是什么动物？学生回答：萤火虫教师讲诉：萤火虫为什么会发光？讲诉萤火虫发光的原理设问：是谁直接给萤火虫发光提供能量呢？葡萄糖，脂肪，还是其他物质？今天我们就来学习第二节，细胞的能量“通货”---ATP二．ATP的生理功能实验分析探究：PPT出示实验过程，分析实验能得出什么结论？学生回答：ATP是萤火虫发光的直接能量来源，ATP是生命活动的直接能源物质。教师设问：ATP分子具有哪些特点可以承担这一功能？三．ATP的结构教师直接讲诉ATP的结构组成1.ATP的名称与简式2.ATP中的高能磷酸键教师设问：思考：我们知道核苷酸的化学组成，那么ATP与核苷酸有什

5、么关系？学生思考回答：ATP的两个高能磷酸键全部水解后所剩部分为AMP（腺嘌呤核糖核苷酸），是RNA的基本组成单位之一合作活动：1.请4位同学上台（一位男生，3位女生），以牵手的形式，模拟一个ATP的结构2.请2组同学上台（每组2人），用模具尝试组装ATP的结构模型教师点评学生合作成果四．ATP和ADP是如可相互转化的？资料分析：1.一个人在剧烈运动状态下，每分钟约有0.5kg的ATP分解释放能量，供运动所需。而一个成年人在安静的状态下，24h内竟有40kg的ATP被水解。2.细胞内ATP总量仅有2mg～6mg，仅能维持剧烈运动3秒钟。教师设问：以上资料能说明什么结论？学生回答：AT

6、P在细胞内的含量很少，但在细胞内的转化十分迅速，且处在动态平衡之中，构成稳定的供能环境。教师设问：ATP和ADP是如可相互转化的？学生阅读课文，自主思考回答以下问题：1．ATP水解是那个高能磷酸键先发生水解？能量到哪里去?2．ATP是怎样合成的？所需能量从哪里来？3．试写出ATP和ADP的相互转化的反应式4．ATP的水解和ATP的合成是可逆反应吗？学生合成讨论，回答问题教师讲诉ATP和ADP的相互转化过程，逐步解决以上4个问题针对训练，突破重点五．为什么说ATP是细胞的能量“通货”？教师讲诉：吸能反应一般与ATP水解反应相联系,由ATP水解提供能量.放能反应一般与ATP合成反应相联系

7、,释放的能量贮存在ATP中.糖类，脂肪等能源物质中的能量需转移到ATP中才能为生命活动供能。糖类，脂肪等能源物质中储存有大量的能量，但不能被直接利用，好比存折或银行卡ATP储存的能量相对来说少，但能被直接利用，好比现金小票六．小结见多媒体课件七．学习反馈，巩固提升课堂练习，见PPT课件 第五章·第2节细胞的能量“通货”---ATP·导学案【课型】新授课【课时】1课时【编写人】邹蟠龙班级________姓名________【学习目标】1．简述ATP的化学组成