2019小学五年级上册第一学期《品德与社会》教学计划

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1、小学五年级上册第一学期《品德与社会》教学计划　　一、教材分析　　1.课标依据　　根据《课程标准》中的规定。　　“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。”　　“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。”　　“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。”　　本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅

2、达成《课程标准》的上述要求。　　2.教材的特点　　教材的呈现方式上体现了新课程的理念。　　例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。　　在第二单元里，教科书从国土教育与“沿着江河走下来”两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。　　在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。　　教材

3、内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革　　例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发强烈的民族自豪感和自信心。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简单的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。并且，这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和发展。　　寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形

4、成和社会性发展。　　例：第二单元中对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，并不是对学生进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是帮助学生具体了解伟大祖国辽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象，这样学生们所受到的教育就是实实在在的，而决非空泛的了。　　特别提示：因此，在这部分教学中，一定要重视学生的地图学习，重视学生知识和技能的形成。　　教材的使用，突出学习方式的转变　　例：第二单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》的形式展

5、示出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习，不仅使教师的教学空间十分宽阔，而且使学生的学习方式变得很活泼。　　教材引导教师自主引发教学思考　　二、本册教材使用中的问题、困难与解决　　1.拉近教材内容与学生生活的距离　　品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：　　帮助学生运用直接生活经验来感悟　　运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。　　运用多种教学方法组织课堂教学。　　。　　

6、2.运用形象思维拉动抽象思维　　小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近12