语文人教版一年级上册共同的家

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1、小学语文《共同的家》教学设计北流市塘岸镇长塘小学：刘翠婷[内容分析]《共同的家》是语文出版社S版教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家，把树林比做小鸟的家，把大海比做鱼儿的家，把地球比做我们共同的家，既传授了知识，又渗透了环保教育。为学生提供了广阔的想象空间，同时也让学生感受到大自然的美。　【教学目标】　　1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字，学习新笔画“撇折”。　　2.引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。　　3.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。　

2、　4.引导学生练习用“（）是（）的家”句式说话，培养口头表达能力。　　【教学重点】　　1．正确流利地朗读课文，在读书的过程中理解课文内容。　　2．认识、会写本课生字。　　【教学难点】　　理解“地球是我们共同的家”的意思。　　【教具准备】　　多媒体课件教学挂图、生字及词语卡片。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学过程】　　一、揭示课题　一、谈话导入1、小朋友们，放学后你们都回哪儿呀?多好呀!我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想一想，在这个世界上除了有我们人类之外，还有很多的动物和植物，它们也有自己温暖的家。而它们的家在哪儿呢?2、今天，老师就和你们一同来找找它

3、们的家，学习一首非常好听的关于家的儿歌。(揭题：共同的家)3、全班齐读两遍题目。(指导认识生字：共、同、家)　　　二、看图谈话，导入新课　　1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。　　2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？　　三、自读课文，认识生字　　1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。　　2、师范读课文。　　3、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。　　4、检查认读带生字的词语。　　（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。　　（2）开火

4、车读生字词。　　（3）去掉拼音，认读生字词。　　四、再读课文，整体感知　　1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。　　2、自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。　　3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。（学生根据诗句内容自由表达）　4、再现插图，想想：　　（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？　　树林是谁的家？大海是谁的家？　　（2）它们爱自己的家吗？为什么？　　5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？　　(学生谈自己的理解)　　师：是的，就像大家说到的，我们人类、各种动物、植物，甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地

5、球上，地球妈妈为我们提供了一切所需，所以，地球是我们共同的家。　　五、练习，拓展思维　　1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。　　2、小组交流，检查订正。　　3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）　　六、指导书写　　指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。　　七、总结延伸　　1、师：美丽的地球，共同的家，我们每个人都要热爱她、保护她。我们能为地球做些什么呢？（学生谈生活中力所能及的保护地球的行动）　　师生一起背诵课文。