苏教国标版小学语文第2册教案全集

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1、课题1.春笋课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。重点学会生字,理解词语;难点感情朗读、背诵课文。教学模式教具生字卡片、词语卡片、幻灯片教学方法多读、多认、多识教师活动学生活动教学步骤第一课时一、导入新课 1、师述:轰隆一声春雷,唤醒了沉睡已久的竹笋。(抽拉幻灯片)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣,迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。小朋友,这节课,我们就来学习一篇新课文,《春

2、笋》。二、初读课文 1、自读课文: 2、检查自读情况:⑴ 抽读生字卡片,正音。  “声、冲”是后鼻音。⑵ 去掉拼音再读,开火车读。⑶ 认读词语:要求:先将方框内生字读几遍,再读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,并分好自然段。一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色 一节 向上 嫩生生 阳光 春雨教学步骤⑷ 指导读好长句子:⑸ 分段抽读课文。(长句子老师领读)3、教师范读课文,要求学生学老师读书的语气、停顿。4、学生再读课文,试着模仿老师的语气。5、初步感知课文内容:春笋是什么样子的?它们是怎么生长的?互相说一说。三、学习生字1、出示生字卡片,学生认读生字。2、自学生字笔顺,准备

3、交流:3、重点指导:声:上面是“士”,不是“土”。第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片和词语卡片。2、抽读课文。二、学习课文1、学习第一自然段:⑴ 齐读,说说有几句话。⑵ 学习第一句话:⑶ 指导朗读:“一声春雷”要读得慢些,清晰有力,“唤醒”要读得重一些。指名试读,全班齐读。⑷ 学习第二句话:春雷唤醒了春笋,躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢?指名读第二句话。 “它们”指的是谁?为什么要冲破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“钻”好不好?为什么?“一个一个”说明什么?  覆盖在身上的泥土多厚啊!可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊!可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶地往上长,终

4、于冒出了地面,这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时,要把“冲破、掀翻、冒”读重些,读得有力些。春笋/裹着/浅褐色的外衣,像/嫩生生的娃娃。  它们/冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里/冒出来。交流记忆生字的方法。(2)“唤醒”是什么意思?换个词语。(叫醒)谁唤醒了春笋?第一句话告诉了我们什么?(春笋生长的季节)这里把春笋当成什么来写?为什么?我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写?(4)出示:它们()泥土,()石块,一个一个()地()出来。  指名填空,齐读句子。(说明春笋很多,而且你追我赶地往上长)(范读,指名试读,同桌互读,齐读)教学步骤⑸ 指导背诵: 这一自然段共有两句话,第一

5、句话说春雷唤醒了春笋;第二句话讲了春笋是怎样生长的。2、学习第二自然段:⑴ 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。⑵ 学习第一句:(出示幻灯片)谁来说说春笋的样子和颜色?书上哪句话写了春笋的样子?指名读句子。⑶ 学习第二句话: 师述:春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。三、总结 读了课文,你觉得春笋怎么样?你想对春笋说些什么? 是啊!春笋就是凭着顽强的意志和生命力,才能冲破泥土,掀翻石块,一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长!长成高大的竹子,供人们使用。  齐读课文。(自由练习背诵,指名背)(2)①“裹着”(动作演示)“浅褐色”(看图理解)②指导朗读,看图激情

6、:小朋友看,这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢,你们喜欢它们吗?谁能用喜爱的语气读这句话?(3)① 春笋长成什么样儿了呢?(指导看图) ② 指导朗读:提醒学生注意停顿,语气要逐渐加强,语调渐渐提高。(指名试读,齐读) ③ 指导背诵。用问答方式引导背诵:春笋是什么样子的?笋是怎样生长的?它们长成什么样儿了?板书设计1 春笋冲破 掀翻 冒迎着  笑 长不怕困难 顽强生长课后记领导审阅意见课题2.雨点课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。重点能正

7、确、流利、有感情地朗读和背诵课文难点初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。教学模式教具生字卡片教学方法读、背、悟、细听、表达教师活动学生活动教学步骤第一课时一、谜语导入1、师出谜面:千条线,万条线,落到河里就不见。2、板书课题。  师述:小雨点可喜欢旅行了,但不知道他今天要不要出门,让我们一起来喊喊他吧!3、课题下分散画上雨点并述:雨点今天要到什么地方去呢?二、层层递进 引导初读1、借助拼音把字音读

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