图形的周长教案5

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1、目标引导案设计老师黄敬莲审核人王月梅执教老师执教时间课型序号学习内容长方形、正方形周长计算（练习课）学习目标在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念，在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考重点难点在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。板书设计1．估一估、算一算39×5=     201×3=     73×4=     198×2=91×3=     88×6=      48×9=     212×8=执教教师修改案课前预习做后面的练习教后反思教师

2、引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、复习导入1．估一估、算一算39×5=     201×3=     73×4=     198×2=91×3=     88×6=      48×9=     212×8=二、巩固练习1．填上合适的单位。（1）黑板面的周长约是9（  ）（2）课桌高约60（ ）（3）数学课本封面的周长约是90（  ）（4）一块手帕的周长约是80（  ）2．出示自主练习第6题的情景图：长方形的篮球场，长是28米，宽是2．长方形，正方形周长如何计算？3．要想求出长方形、正

3、方形的周长必须知道长方形和正方形的什么？学生讨论学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板演15米。篮球场的周长是多少米？3．用12根同样长的火柴棍，能围成几种长方形（或正方形）？4．出示第8题：行车路线图5．出示第9题：张大爷的养殖场平面图。中间是用石块砌成的水塘。要把每个饲养区都围上木栅栏，一共需要多长的栅栏？学生动手实践，然后填写表格学生观察图画，计算后回答问题：哪路车行的路线长？（单位：千米）（先独立思考，在小组交流，计算结果，全班交流）过关展示案执教教师修改案1、直接写得数：（16分）30×3=     80÷2=

4、    210×2=           69÷3=120÷4=     50×5=   999×0=           450÷9=60×8=     360÷2=   7000÷7=          0×550=20×5+30=              80－30×2=    490÷7÷7=             640÷80+20=2、计算并验算：（24分）  185×6=         23÷7=       372+474= 501-415=         305×5=         4500×3

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