基于网络环境下的

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1、基于网络环境下的《网站评价、测试、与发布》教学设计（大连开发区第九中学佟瑶）（-）概述□学科：初中信息技术□年级：八年级（下）□课题的来源：《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课“网站开播了-网站评价、测试与发布”。□所需课时：1课时□学习的内容：评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间,了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。□这节课的价值及重要性：自主探究、知识迁移，利用DREAMWEAVER强大功能，处理实际生活

2、中的信息。（-）教学目标分析（学习目标分析）□知识目标：评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。。□育笆力目标：培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。□情感目标：良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。（三）学生特征分析口智力因素:初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。□非智力因素：学

3、习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。□本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；□学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；□学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合

4、，充分发挥网络平台的优势。□学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。□让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。从!媒体选择与设计□通过互联网收集、整理相关素材，提供学习资源的工具。□通过多媒体广播系统，教师主导、示范教学，转播教学，作为交流、协作的工具和表达的工具。□以教学软件作为创设情景、认知加工、知识构建的工具。□利用实际生活中网络设计情景的创设，作为学生探索发现，练习及反馈的工具。（五）教学策略选择与设计（学习活动设计）教学内容教学过程时间安排引入

5、课题：同学们知道前几天发生的法国航班失事的时间吗，本次航班上有我们九位中国同胞，我们也非常想知道他们的下落。可是面对浩淼的海洋，怎么样才能才能，精确的找到客机的位置呢？是的GPRS全球定位系统，通过它来确定它所在的经度和纬度，就可精确定位"引入课题3分钟那么，同理我们上INTERNET的时候,面对数以万亿记的网页的时候，怎么样才能准确连接到你所要进入的网页呢？对了，通过网址！今天我们就一起来完善自己的网站，并上传它，获得属于自己的网址。一、网站评价大家先来鉴赏一下这个网站，提出你的鉴赏网站3分钟意见。

6、见一个人的前七秒决定了这个人的第一印象，大家也有各自不同的评价标准。下面，我们一起来讨论网站界的“帅哥”和“美女”到底是什么标准。现在我们一起登陆网络论坛，看看我们收集到的网站评价量规（讨论版），讨论下评价表中的项目设置是否合理，不当之处如何改进。活动1：在论坛平台上发布一个比较完整的评价量规，要求学生：仔细阅读评价量规，在论坛上讨论在线讨论此份评价表中的项目设置是否合理，不当之处如何改进，并留下你的宝贵意见。讨论并完善评价标准，为测试打基础3分钟老师实时浏览学生的回复，并将有建设性的意见整理，并形成

7、一份比较成型的评价量规作为暂定版，发布后供学生参考。师生合作拿出比较成型的评价量规2分钟二、网站测试经过一段时间的努力，我们的网站已经基本成型，同学们是不是很想马上将它发布到因特网上，让更多的人来分享你的成果呢？可是别急，在发布网站之前，我们还有一项很重要且艰巨的任务，那就是网站的测试，测试无误以后才可以上传发布网站。1.网页中内容与组件的检查（利用评价量规作为暂定版作为修改标准）。教师点拨结合学生自主探究5分钟①本着对浏览者负责的态度②检查图文正确性③检查组件的运行情况①利用“站点管理器”对网站文件

8、进行检查和整理②对检查结果的处理会选用“检查”命令，能读懂提示信息，会选择显示的结果类型同学们一旦你的网站发布了，就给了你一个机会面对五十多亿的地球人民啊！要对得起世界人民，更别给中国人民丢脸啊，负起责任，拿起你手中的鼠标，开始奋斗吧…三、网站发布探究:使用DREAMWEAVER自身功能实现网站的上传任务：①设置“远程信息”的相关参数，并测试连接服务器，千万别急于上传！同学们尝试一下设置“远程信息”。新授点拨2分钟探究：同学们联想一下还有没有其他的方法上