汽车发动机冷却液温度传感器的检测_朱清燕[方案]

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1、教育部参赛—汽车冷却液温度传感器的检测—朱清燕一、教案背景1、面向学生：中职学生2、学科：汽修专业《汽车电控发动机构造与维修》3、课时：4课时（第1・2课时主要通过“看一看”、“想一想”、“学一学”完成案例引入、理论教学、计算机仿真检测教学对汽车冷却液温度传感器的作用、类型、工作原理及检测部分的掌握，第3・4课时主要通过“做一做”、“练一练”、“评一评”完成汽车冷却液温度传感器实车检测、小组PK等部分）4、教学设计理念：利用互联网百度搜索、多媒体仿真软件和校内实训基地企业化模式F的实训平台，根据中

2、职学生好奇心强和喜欢动手的特点，通过网络视频创设悄景，激发学生学习的兴趣；通过多媒体仿真软件中的模拟实操，使学牛更易掌握知识点；通过多媒体课件中的教学互动，使学纶成为学习的主体能够促进教师教学的改进；通过多媒体课件小的评价系统，学生可以检测拿握知识的情况；通过校内实训基地金业化模式下的实训平台，提高学生实际的汽修检测技能。5、教学基础条件：（1）连接到Internet的多媒体教学平台。（2）上海鹏达计算机系统开发公司提供的多媒体仿真软件。（3）中山市沙溪理工学校汽车实训基地提供的4S管理模式下的整

3、车实训平台二、教学目标知识目标：1、掌握汽车冷却液温度传感器的作用及类型；2、理解汽车冷却液温度传感器的工作原理。能力目标：1、通过对汽车冷却液温度传感器检测模拟的操作;掌握冷却液温度传感器检测原理和操作方法;2、通过实物图片和动画的展示，培养学生的观察分析能力；3、通过校内实训基地企业化模式下的实训平台，提高学生实际的汽修检测技能。情感目标：1、通过创设情景、实物演示，激发学生的好奇心和求知欲；2、通过多媒体仿真软件提供白主学习和反馈，增强学生的白信心和成就感；素质目标：1、培养团队合作、吃苦耐

4、劳等精神2、培养良好的职业素养。三、教材分析1、教材使用本文选自中等职业教育国家规划教材人民交通出版社的《汽车冷却液温度传感器的检测》第四章第四节。汽车冷却液温度传感器的工作原理及检测是木章的重点，只有掌握好这部分内容，学生才能更好进行故障分析和检修。2、主要参考书《汽车传感器原理与检测200

5、uj》宋年秀〃张俊祥〃刘超编著，中国电力出版社（2009ISBN:9787508380483）和《汽车传感器检测图解（二版）》鲁植雄〃赵兰英编著，江苏科学技术出版社（2007ISBN:97875345566

6、47）0教学重点：1、汽车冷却液温度传感器的工作原理；2、汽车冷却液温度传感器的检测。教学难点：汽车冷却液温度传感器的检测。四、教学方法中职学牛的学习问题主要是方法问题，其特点是喜欢动手操作，因此，我在教学过程中力求突出方法及兴趣结合的渗透。1、引导发现法（如头脑风暴）2、直观分析法；3、任务驱动法4、分组教学法；5、项目PK6、问题引入等结合理实一体化的教学方法。五、课前准备【教师活动】1、教师利用百度互联网搜索，查找汽车冷却液温度传感器相关的图片和视频资料；2、带动学习小组纽长，让其优先掌握多

7、媒体仿真软件的使用來带动小组成员；3、和小组纽长一起熟悉校内实训基地金业化模式下的实训平台（整车实训检测）【学生活动】提前一周下发要求，让学生上网查阅汽车空调的相关资料和观察汽车冷却液温度传感器实物构成，为新课学习奠定一定的基础。六、流程设计根据该教学任务，通过多媒体仿真软件将教学内容设计成七个环节，如下图所示：七、教学过程理论教学案例导入第四节仿真实车小组知识小结教学过程设计意图（一）、“看一看”创设情景（案例引入）【教师活动】案例引入——通过汽车发动机起动闲难的故障案例，來引入汽车冷却液温度传

8、感器的检测新课。案例分析常亮。故障现象：发动机转动正常但有时起动困难.发动机故障指示灯【百度搜索】：汽车起动困难配合网络及音乐，创设情景，激发学生学习和探究的兴趣。教师问激发学牛的思维，导入汽车冷却液温度传感器探究和学习。可疑部位http://www.56.com/u95/vMjAyMzIlMTY.html【学生活动】让学生根据起动困难的故障进行思考讨论，该故障很可能是什么原因引起的?【学法指导】景导入，问题驱动。（二）、“想一想”激发思维【教师活动】1、通过视频，提出问题，讲授新课，解答汽车起动

9、困难产住的原因有那些。如何排除发动机起动困难的故障？2、问题可能产牛原因:动画演示工作原理，实物及图片展示，让学牛掌握重难点内容。【学生活动】让学生分组讨论，并派代表回答问题。【学法指导】问题驱动，交流谈论。（三）、“学一学”掌握知识【教师活动】1、通过实物及百度搜索图片、百度搜索视频，介绍汽车冷却液温度传感器的作用、分类、原理，通过动画演示分析原理，使这个教学难点容易让学生理解和掌握。【百度搜索】：汽车冷却液传感器分类http://image,baidu.com/i?tn=bai