会计电算化专业人才培养方案设计(修订)

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1、实用文档会计电算化专业人才培养方案（修订）（专业代码：620204）一、专业名称会计电算化二、教育类型及学历层次高等职业教育，大专层次。三、入学条件高中毕业或同等学历者四、学制基本学制三年，最长五年。五、专业人才培养理念与模式根据五邑地区会计人才需求的实际情况，秉承学院“技术立校，文化育人，开放办学，服务侨乡”的办学理念，以会计职业岗位为主导，强化会计职业道德教育，突出会计岗位技能操作和会计行业证书培训，把工学结合和校企合作作为人才培养的切入点，提高学生整体能力和素质，建立“岗证结合、德能一体、逐层递进”的人才培养模式。1.岗证结合——按岗设课、瞄准证书、以证促岗岗

2、位操作就是培养学生专业核心动手技能，考证就是培养学生的专业理论知识，所以岗位操作与考证就是理论与实践的对接。会计电算化专业只有将职业道德、实践操作和考证有机结合起来才能培养出具有良好的职业道德、掌握一定理论知识又能进行会计实务操作的高技能的实用型人才。所以，突出岗证结合才能真正培养用人单位所需要的专门人才。2.德能一体——会计职业道德培养与能力提升有机结合会计工作是信用度非常高的工作。要提升会计工作质量，必须提高会计队伍整体素质，保证会计信息的真实性和准确性，会计人员就必须树立良好的职业道德风尚，做德才兼备的理财者和管理者，做到“诚信为本、操守为金、坚持准则、不做假

3、账”。没有任何一个社会制度能容忍虚假会计信息，也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密，会计人员在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。因此，学生不但要有熟练的会计操作技能和会计专业理论知识,而且还要具备良好的会计职业道德,只有具备德能一体的素质才能成为社会上真正有用的人才。文案大全实用文档3.逐层递进——岗证递进、能力递进打破学科框架，整合课程体系，重构教学内容。根据会计职业岗位能力的要求设置专业岗位会计课程，建设以会计职业岗位群为主导的新型课程体系。会计专业课程按岗证难易程度逐层递进：首先以《会计核算基础》课程为基础

4、来支撑小企业会计岗位，然后通过岗位会计课程逐层递进到各岗位工作，提高学生的操作能力；同时在教学计划中按逐层递进的考证规律安排各相关课程：会计从业资格课程——初级会计师课程，做到课程与证书的融合，使学生的理论知识得到真正提升。六、培养目标本专业培养方案拥护党的基本路线，适应会计职业岗位群第一线工作需要，具有良好的职业道德，具备较强语言文字表达能力、社会沟通协调能力以及计算机操作能力，掌握必备的会计电算化专业理论知识，拥有熟练的会计实操技能，在德、智、体、美等方面全面发展的高素质会计技能型人才。1.基本素质：德育目标、职业道德规范和通用职业能力；结构要求支撑课程和活动基

5、本素质德育目标1．政治素质：坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线方针政策；树立正确的世界观、价值观和人生观思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论形势与政策2.思想品德素质：遵纪守法，爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，客观公正，坚持准则，具有良好的职业道德和团队合作精神。财经法规与会计职业道德大学生职业发展与就业指导专业概论与职业导论职业道德规范1.爱岗敬业财经法规与会计职业道德经济法、初级会计电算化、出纳岗位实务企业会计实务、成本岗位会计税务岗位会计、报表岗位会计财务管理、审计岗位实务2.诚实守信3.廉洁自律4.客观公正5.坚持准则、提高技能6.

6、参与管理、强化服务通用职业能力1.语言文字表达能力：主要表现为语言规范、行文流畅、说理透彻。社团活动、校外实习活动和商务礼仪财经应用文、毕业设计、实习报告2.计算机操作能力计算机应用基础EXCEL财务软件应用3.社会沟通协调能力：培养良好的人际沟通能力，学会恰如其分地向别人推销自己社团活动、校外实习活动和商务礼仪在实践中摸索和培养4.知识运用能力：掌握学习方法，培养一种用知识去解决问题的能力毕业顶岗实习、毕业设计5.专业学习能力：养成认真的学习态度和形成较强的学习能力参加全省的“会计从业资格考试”和全国的“初级会计师”和“初级审计师考试”文案大全实用文档6.抗挫折能

7、力：遇到挫折会迅速总结经验吸取教训，能用正确的心态去面对大学生心理健康教育体育与健康、军事理论与训练2.专业技能和知识：结构要求支撑课程和活动专业知识1．掌握计算机操作、管理信息系统的基本知识。计算机应用基础、EXCEL财务软件应用2．掌握应用文写作、高职应用英语等职业基础知识。财经应用文、高职应用英语3．掌握会计流程运用、经济业务处理、各种成本计算、纳税计算与申报、电算化系统操作、财务报表分析、审计等职业技术知识。（核心知识）1.课程：会计核算基础、企业会计实务、成本岗位会计、税务岗位会计、财务管理、初级会计电算化、报表岗位会计、审计岗位实务、出纳岗位会计、经