物质的分类及转化

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1、物质的分类及转化学习目标知识与技能：学会从不同角度对常见物质进行分类。掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互关系。初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义。过程与方法：充分发挥学生的自主性，让学生在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论。培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情，使学生形成探究、自主、合作的科学学习方式。情感态度与价值观：通过物质的组成、分类、转化学习和应用，感受和体验化学家研究和认识物质的科学方法，培养我们良

2、好的科学态度和学习方法。教材分析：本框题以初中化学的知识为基础，在学生已掌握化学物质、化学反应和化学反应的四种基本反应类型的基础上，系统地进行了整理总结，并进行了适当的拓展和提高。在知识体系上起到了承上启下的作用。重点是对初中学过的知识进行规律性的总结，掌握分类这一思想在自然科学中的重要作用和意义，帮助学生更好地认识化学物质，为后续学习打好基础。教学准备准备一些物品如：钢笔、苹果、毛巾、U盘、茶杯、书本、收音机、MP3、数码相机、剪刀、洗发膏等教时：1课时教学过程情景设计：展示图片：图书馆或图书大厦里有许许多多的

3、书籍，为什么你能够很快找到你所需要的书籍？大超市有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的商品？这是因为人们在将这些物品陈列到书架或货架之前，已经事先对它们进行了分类处理。把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类，是人们最熟悉，也是最方便的一种工作方法。活动探究展示课前准备的一些物品，请你从其中取出几件，使它们和余下的物品属不同类别，并说明取出的这些物品属于哪一类。引入新课交流讨论：在我们的日常生活中，常会接触到下列物质：空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨、食盐水，请你将上述物质进行分类，并说明分类的依

4、据。将你的分类结果与同学交流讨论。整理归纳：一、物质的分类及转化1.物质的分类：我们研究物质的时候，通常要研究物质的组成、物理性质和化学性质，因此，我们可以根据物质的组成、物理性质和化学性质来对物质进行分类。如根据状态可分为气态物质、液态物质、固态物质；根据盐在水中的溶解性可分为可溶性盐和难溶性盐。化学上，根据组成对物质进行分类是最常用的方法。按照物质的属性不同，物质有不同的分类方法。如：根据物质的组成，分为。根据导电性能，分为；根据盐的溶解性，分为；根据存在状态，分为；将学生的分类图与课本P3图1-2物质的分类

5、进行比较，指出这是一种树状分类方法。问题解决：[问题1]将下列物质（左）与所属类别（右）相关联的用短线连起来：Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐说明了物质分类的方法可以是多重的，可以有交叉分类法。[问题1]根据物质的组成对下列物质进行分类。钙、氯气、氯化钙溶液、硫酸、氧化钙、碳酸钙、氢氧化钙，分别属于什么类型？树形分类是常用的物质的分类的方法。[问题2]物质的分类有什么意义？分类方法的应用在日常生活中是非常普遍的，我们应该善于发现和学会使用，以提高我们工作和学习的效率。如我们在浏览互

6、联网时常见到下列内容：2.物质的转化：交流讨论：1)结合表1-1讨论物质的转化举例引导学生归纳已经学过的各类物质的转化关系，以下表格所列供教学参考：物质的转化类型实例单质→化合物氢气生成氯化氢金属氧化物→氢氧化物氧化钠生成氢氧化钠酸→盐盐酸生成氯化钠化合物→单质氯化钠生成钠盐→氧化物碳酸钙生成氧化钙无机物→有机物二氧化碳生成葡萄糖非金属氧化物→酸三氧化硫生成硫酸碱→盐氢氧化钠生成氯化钠单质→单质碳生成铁1)现有Ca、CaO、Ca(OH)2、CaCO3、CaCl2等物质，它们之间的转化情况如何？试说出你的思路。2)

7、单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系整理归纳出十种生成盐的方法，并各举相关的例子说明：（1）非金属单质（氧气除外）+金属单质→无氧酸盐（2）酸性氧化物+碱性氧化物→含氧酸盐（3）酸性氧化物+碱→盐+水（4）碱性氧化物+酸→盐+水（5）酸+碱→盐+水（6）酸+盐→新酸+新盐（7）碱+盐→新碱+新盐（8）盐+盐→新盐+另一新盐（9）金属单质+盐→新金属+新盐（10）金属单质+酸→盐+氢气问题解决：你能写出几种生成氯化镁的方法？注意能使反应完成的反应物及生成物条件。交流讨论：4）物质的转化有什么意义？一定条件下，不同

8、类别的物质是可以转化的。研究物质的转化，不仅可以探索自然界已经存在的物质，更重要的是利用物质的转化可以进一步制造人类需要的新物质。3．化学反应的类型交流讨论：在十种生成盐的方法中，可以分为哪几种反应类型？整理归纳：根据化学反应的特征，我们将化学反应分成四种基本反应类型：反应类型实例A+B====ABCa+Cl2=====CaCl2AB====A+BAB+C====A+CB