2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 青岛版五年制

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1、2019-2020年三年级数学下册小数的初步认识教案青岛版五年制教学目标:1.知识目标:使学生初步理解小数的含义,会读、写一、二位小数。2.能力目标:使学生初步正确理解小数的含义。3.情感目标:感受数学在生活中的重要应用,增加学习数学的兴趣。教学重点:使学生初步正确理解小数的含义。教学准备:电脑软件等。信息窗:1——居室与客厅教学过程:一、复习导入。1.1米=()分米1元=()角2.小结引入新课。板书:小数的初步认识——认识一位小数二、新授。1.出示信息窗1学生自学信息窗内容2.师生谈话:把1米

2、平均分成10段,每段长1分米。⑴出示题目,理解题意。⑵提问:1分米是几分之几米?说明:米还可以写成0.1米。(出示:还可以写成0.1米)⑶提问:取3段是几分之几米呢?3分米是几分之几米?⑷提问:米用小数表示,还可以写成多少米?(出示:还可以写成0.3米)⑸提问:取4段呢?你能用分数、小数表示各是多少米吗?(口答)⑹(显示0.5米)提问:你能比划一下0.5米有多长?说一说怎么想的。⑺提问:0.5米用分数表示多少米?用整数表示呢?⑻提问:0.8米用分数表示多少米?用整数表示呢?小结:凡不满1米的都可

3、以写成十分之几米,十分之几米能写成零点几米,零点几米即是十分之几米。⑼把1米4分米写成用米作单位的数。出示题目:小青身高1米4分米。①提问:1米4分米由谁和谁合起来的?②提问:如果用米作单位,怎么办?说明:如果用米作单位,4分米可以写成0.4米,1米和0.4米合起来是1.4米。③提问:1.4米中的1.4各表示什么?⑽(出示下题,说明要求;用小数表示。说说怎么想的)①3米7分米=()米②5米6分米=()米③10米2分米=()米小结:几米几分米可以写成几点几米。三、学生讨论:1.1元有10角(下题全

4、部出示,说明要求,同桌讨论,逐个回答,说说想法)⑴1角就是元,还可以写成()元。⑵2角就是元,还可以写成()元。⑶小强有1元3角钱,可以写成()元。2.小结以前学过的数,像0、1、2、3、4……都是整数。现在学的数,像0.1、0.2、0.3、0.4等都是小数。3.观察区别整数、小数。说明:小数中都有一个小圆点,叫“小数点”,读作“点”。4.小数读法。⑴说明:小数点前面的数要按整数的读法读,小数点后面是几就读几。如:略。⑵出示:0.5读作____________1.2读作____________4

5、.7读作____________⑶出示:0.21.93.66.85.420.1——读法。5.小数写法。⑴出示写好的五个0.5,比一比哪个写得最漂亮?为什么?⑵把正确的在课桌上写写。⑶听写几个小数,比一比谁写得好。6.电脑出示商品标价,小数与复名数的改写。7.分类(机动)。电脑出示。⑴椭圆中写一些分、小、整数,按要求分类。⑵学生任意选一个分数(小数),把它化成小数(分数)。四、全课总结。附送:2019-2020年三年级数学下册小数的加减法教案北京版教学目标:1.知识目标:使学生掌握一位小数加减法的

6、方法,会计算一位小数的加、减法。2.能力目标:培养学生的计算能力。3.情感目标:培养学生认真审题、认真计算的好习惯。教学重点掌握一位小数加减法的方法,会计算一位小数的加、减法。教学难点理解算理,掌握方法,会计算EPD:培养学生认真审题、认真计算的好习惯。教学过程:一、导入。今天,小明的妈妈让小明到超市去买一瓶番茄沙司和一瓶凉拌醋,请你帮助算算一共需要多少钱。出示图片:番茄沙司:4.2元/瓶凉拌醋:2.8元/瓶二、新授。(一)小数加法。1.学生独立思考,老师行间巡视。请同学们自己说说怎么算或者拿出

7、练习本算一算。(学生口算或笔算,师进行个别指导)2.小组内讨论。请把自己的想法跟小组同学说一说,比一比哪个小组想出的办法多。(小组讨论,老师参与组内讨论)请各组派代表汇报你们小组的讨论结果。学生汇报。可能有如下方法:(1)口算:4元加上2元是6元,2角加上8角是1元,合起来是7元。练习算一算买这两种文具,需要多少钱?尺子:2.5元钢笔:5.8元(让学生独立计算,老师行间巡视,进行个别指导,然后请学生板演,进行订正)(二)小数的减法。培才小学组织学生进行“参观长安街”的步行游览活动。它们从复兴门走

8、到天安门师,已经走了3.4千米。还要走多少千米?复兴们天安门建国门6.7km指名板演计算过程:6.7-3.4=3.3(千米)6.7-3.43.3(三)练习。1.试一试。2.在跳远比赛中,小明跳了3.2米,小刚跳了2.9米。小明比小刚多跳了多少米?(先让学生独立计算,在计算过程中学生如有问题,再进行讨论,解决小数部分不够减的问题)讨论:小数部分不够减,从整数部分退1当10,再小数部分加十再减。再进行计算并订正。四、小结:今天你学会了什么?(学生发言,谈自己的收获)五、作业:收集生活中的小数,并进行

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