(部编)人教2011课标版一年级上册5.影子.doc

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1、本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。课题内容简说影子本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特点。比尾巴本课运用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。青蛙写诗本文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地“呱呱”做诗的情景，还得

2、到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。雨点儿本课是一篇科学童话。课文采用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润万物，使花儿更红了，草儿更绿了。1.认识45个生字，会写17个生字。学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。2.利用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。3.在田字格里正确书写生字，养成良好的写字习惯。4.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。5.在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗的意境。能够联系生活经验理解句子。6.了解动物尾巴的特点，增强热爱大自然的

3、情境。7.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。5.《影子》………………………………………………………………………………………2~3课时6.《比尾巴》……………………………………………………………………………………2~3课时7.《青蛙写诗》…………………………………………………………………………………2~3课时8.《雨点儿》……………………………………………………………………………………1~2课时

4、语文园地六………………………………………………………………………………………4~5课时本单元的教学中，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。引导学生入情入境地读好课文，有所感悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发，利用多种识字方法进行识字。5.影子课题影子课型新授课设计说明本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字，理解课文内容。学前准备1.制作

5、生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。2.认识1种新笔画和3个新偏旁。3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。学习重点1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。2.认识1种新笔画和3个新偏旁。学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谜语导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这

6、节课我们学习《影子》，板书课题。1.自由猜谜语。2.齐读课题。二、初读课文，识记字词。（用时：15分钟）1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。4.引导学生完整地读一遍课文。1.按照初读要求自由读课文，画出不认识的字。2.开火车认读。3.交流方式方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。4.齐读课文。1.给带点的字选择正确的读音，画

7、“√”。影子（yǐnɡyǐn）朋友（pénpénɡ）前后（qiánqiǎn）常常（chángcáng）2.说说带有下列偏旁的字。宀：女:月：三、书写生字。（用时：15分钟）1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。1.开火车认读4个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。3.我会写。在：后：我：好：四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写4个会写字。完成作业。教学反思本课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点。在本节课的教学中，我和同学们共同努力，完成了