高考壮行大会讲话稿与高考备考会议讲话稿合集

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1、高考壮行大会讲话稿与高考备考会议讲话稿合集高考壮行大会讲话稿高考壮行大会讲话稿各位领导、老师、同学们：下午好！今天是20**年6月1日，再有6天时间我们高三全体同学将奔赴高考的考场。12年努力，12年的拼搏，12的积淀，将会在6月7、8日两天全面展示你良好的心理素质、聪明的才质、超人胆识，从而实现我们大学的梦想。在接下来的6天时间里需要的是基础知识回顾，而不需要在新题难题前徘徊；需要的是积极平稳心态的调整，而不需要失落浮燥情绪的盲从；需要的是团结友爱的帮助，而不需要怒目而视的斤斤计较；需要的是你对仓中母校的感恩、爱护与眷恋，而不需要对老师的抵触与公物环境的破坏；需要的是科学饮食与

2、充足的休息，而不需要三无商品的引诱与彻夜长谈；需要的是遵规守纪与自我约束，而不需要自由散漫与超常之情的迷惑。高三的同学们，考场如战场，髙考的考场上有威严的监考工作人员，有意想不到的新颖题目，有成千上万的与你抢独木桥的竟争者。同学们，你们要记住，战场与考场上最大敌人是你自己，狭路相逢勇者胜，要有敢于亮剑的精神，沉着、机智与勇敢是你取胜的三大法宝！同学们，刚才包校长的讲话为我们吹起了冲锋号角，高一、高二的学弟学妹们为我们摇旗呐喊，老师与家长在后面在给你强大的支持与保障。那我们还等什么，请全体高三学生起立！挺直腰板，高举右手，向学弟学妹们、向家长们、向领导与老师们，喊出我们的心声，喊出

3、我们的自信，喊出我们的士气吧！领誓：我们是谁？全体：怀抱梦想的战士。领誓：我们在干什么？全体：在实现心中的梦想。领誓：我们为了什么？全体：为了高考的胜利，为了自我的证明，为了人生的辉煌。领誓：战场里谁是最后的胜利者？全体：我们！领誓：高考你敢吗？全体：敢。领誓：高考你行吗？全体：行！行！一定行！领誓：为了高考你要怎么办？全体：坚持到底，永不放弃！坚持到底，永不放弃！坚持到底，永不放弃！8高考备考会议讲话稿高考备考会议讲话稿大家负责高三的备考工作，辛苦大家了！备考已经进入最后的最紧张的90多天了，都埋头苦干中。这90多天对于高考备考工作是最关键、最重要的，容不得半点放松或者中间有松

4、一口气这样的想法。不管是我们的学生还是老师，一定是要以越来越激昂的状态去开展备考工作。“一模”之后，教育局就组织教研员和兼职教研员到各个学校检查备考措施、最后阶段的复习备考措施的落实情况，也说明教育局对这个阶段的高考复习也是很重视。在我们学校，我想我们也非常重视这个阶段工作，因为我讲过普通高中的生命力在于高考，没有生命力的普通髙中，髙考没有上得去，社会是不认同的。其他工作做得再好，它的出口它的归结都在高考升学率，这是毫无疑问的。因为普通高中的使命就是为了向上一级学校输送人才，它不是就业，不像其他中专中职。最后的90多天时间里，如何提髙备考的效率呢？我想向大家提四点意见。第一，要充

5、分利用湛一模分析会公布的有关数据调整我们的班级管理策略和学科实，市■，A-IM-规律，来制定我们的备考措施，确定我们的备考策略方法，确立我们的备考目标的。关于这一点，首先要重视市“一模”分析会材料里的两个数据。这是我们所有的领导和老师都必须记得的。一个是总分上重点、二本、3A±线的分数是多少，第二个是各个学科上重点、上本科、上3A的有效分数，也就是学科的贡献度分数，虽然这只是测试，估摸的分数，但它是有一定的依据的，它是可以指导我们复习的，人人都应该记住。我看我们年级组发的分析材料好像没有这两个数据资料，不知道教导处给大家讲了没有。大家一定要看、记住并用好它们。另外，我再提供一个我

6、一直要求老师作为培养目标的三个分数段分数供大家备考参考：每一次考试，普通类学生考得的分数总在70%左右是可上重点的，在55%以上是可上本科的，体育艺术学生文化分数要上本科则大约在50%左右。所以每一次测试，我们老师检测学生掌握知识、能力的时候，要以这三个分数段作为检测学生可以上哪条线的评判标准。市“一模”公布的各个学校的达成率情况，我们原来42个指标，我们达成情况才6个，达成率太低了。如果家长拿到这个数据来看，特别是我们学生一看到会失望的，因为这42个它不是按美术体育音乐分给我们，而是按照高一入学成绩来定给我们的目标，也就是说他不是体育美术，而是普通高考要达到42个学生考上本科的

7、。按照这样计算我们应该考至少考上42+N个才是实现20**年的高考目标呢。所以我一看到这个数据时，我的心就慌了！我为什么慌呢？第一我们的学生基础真有那么差吗？第二反过来说明我们老师髙考没有经验。因为你没有办法大体上判断是哪个学生能上重点线和二本线，也不会利用分数来调控学生的复习心理和复习过程。从数据可以看得出，我们老师在这方面非常缺乏经验。我为什么这样说呢？因为我们不是参加市的统一改卷，我们是自己改卷，有主观调控学生的分数的空间。既然是我们自己改卷，我们就可以按照我刚才讲的三个分