部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》说课稿

《部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、13•寒号鸟【教材分析】本文是部编版二年级语文上册第五单元的一篇课文，是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。说学情教学时要引导学生

2、联系生活经验，正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。在课文中了解常识，获得知识，感受生活告诉我们的道理。【学习目标】1.学会本课15个生字，读准多音字“号”、“当”，借助汉语拼音和小卡片识记生字“衔”“鹊”、“吼”等生字。2.会写8个生字，归类书写。写好左右结构的字“枯”“纷”“将”，注意左窄右宽，而“朗”“却”却是左宽又窄。把握同一结构的构字规律与不同点。重点书写“却”3.能分角色朗读课文。4.懂能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。5.得懒惰。得过且过是没有好结果的，美

3、好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。【教学重、难点】1.理清事情发展顺序，分角色朗读课文。2.准确领会寓意。【教学准备】寒号鸟的挂图或投影片。【评价方案】1.通过小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1;（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）3.通过男女生读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3；（见评价单第三题）4.通过课文指导，加深对词语的理解，仿照例子说句子，评价目标4；（见评价单第四题）【教学过程】一、导语，引起学习兴趣。这一课，老师给你们讲一

4、个民间故事。很早以前，很远的一座髙山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao,例如“号叫”、"号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。请同学们读一遍课文，边读边思考：课文主要讲了什么事？二、自学课文，初步了解课文。这是个很有趣的民间故事。我们学习后从中能明白什么道理呢？在学习之前我们先学习一下词语。出示我会认的字：学生自读、小老师领读，教师指出难记的字，，“朗”“衔”用拼

5、音的方法反复练读。（落实目标1）去掉拼音，小火车接读。字音我们都记得非常好了，你是用哪些方法记住了这些字？学生回答预设：“号”“当”通过多音字的方法记忆，“堵、缝、鹊、朗、衔、枯、劝、腊、狂、吼、”可以采用熟字加一加的方法记忆，“且”釆用减一减的方法识字，“复”“哀”可以用组词的方法等。找出2个多音字。三、学写生字（落实目标2）1.出示田字格中的生字“夜”，谁来说说写“也”的时候应该注意什么？预设：“夜”是上下结构，写的时候下部要紧凑，首笔撇和末笔捺宜伸展…•2.教师范写，边写边强调。学生观察并书空3.学生练写（评价单）注意书写姿势。4.投影展示，师生评价（提示

6、：从结构，占格等方面评价）5.修改，再次书写。四、读讲课文。1.说一说：课文主要讲了一件什么事？2.学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。3.学习2〜5自然段。（1）默读2〜4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“”划出）（2）检查，出示幻灯，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。（3）还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。（4）抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a.寒号鸟不听谁的劝告？b.喜鹊怎么劝告

7、？（结合指导读、指读一评点一范读一自读一齐读）a.从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读-*评点f自读男女生对读）b.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“冻得直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）谁能照样子说说冻得直打哆嗦，预设：热的直冒汗。（落实目标4）（5）指导有感情朗读第五自然段。（想象自读一指读评点一女生齐读）4、学习6〜9自然段。（1）回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。（2）启发学生围绕'‘还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：a.寒号鸟不听谁

8、的劝告？b.谁怎么劝告？