部编人教版小学一年级上册语文第二单元《汉语拼音(一)》教案

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1、学习内容汉语拼音语文园地二教材分析安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习"文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排了5项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中冇许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。“还

2、能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“比一比，读一读。”对形近声母“b-d”“p-q”“f-t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生

3、字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。学习目标识记1.借助课程表，认识“文、数、学、咅、乐”等5个生字。2.复习6个单韵母、23个声母以及Z前认识的生字；记忆声母表的顺序，巩固声母的咅和形。3.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。理解释4.通过比较，正确区别形近字母。应

4、用5•通过练习，复习巩固拼读咅节的方法。解内化在观察并联系生活实际举一反三，字词句迁移运用。情感初步感受传统民俗的情趣，继续培养学生的阅读兴趣。教学准备1•声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。（教师）2.制作相关的多媒体课件。（教师）3.若干小棒、短线绳、橡皮泥。（学生）教学时间2课时教学流程第一课时引学谈话引入小朋友们，今天这节课，王老师和你们一起来玩一个闯关的游戏。开开心心去闯关，你们喜欢吗？现在让我们深吸一口气，进入第一关。识导字学课件：第一关，争创识字大王我们平时都要上哪些课呢？学生回答

5、吋加油站这就是我们一（2）班的课程表，你能正确告诉大家我们每天要上的课吗？下面让我们来比一比，谁是我们班级的识字大王。王老师请人家来开火车。开火车：每个同学读一节课的名字，看谁读得乂快乂对。自学开小火车（两组）讲学1、我们的星期三课程我们班星期三的课程是怎样的，谁能来告诉大家。进行说话训练°有条理、有次序地说。（星期三第一节是……第二节是……）2、根据学生回答在黑板上张贴生字卡片。学习5个生字。wenshuxueyinyue文数学音乐123451）小朋友这上面的五个字，你都认识吗？指名学生读，学

6、生帮忙纠正咅。2）学习“文”。A、这个“文”，你在哪里见过？（语文书上）教师拿语文书。B、出示词语：语文语文书跟老师念C、除了语文、语文书，你还知道它有那些朋友吗？（文字、文学……）3）学习：“数学”A、这个词语宝宝藏在我们课桌里呢？不信，你们拿出来看看。拿出数学书。B、出示词语：数学、数学书C、除了数学、数学书，你还知道它有那些朋友吗？（数字、数目、数数……）4）学习“音乐”小朋友，星期三第三节是什么课啊？出示:音乐。指名读，纠正。你能给音和乐找找朋友吗？配图出示：拼音、音节、声音乐器、乐曲、

7、声乐3、开火车读生字。4、齐读3遍。拼音风火轮导学恭喜你们闯过了第一关，下而我们进入第二关：我会连一连（一）连线成海豚，按照声母顺序连一连。小朋友们，到现在我们己经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请来了。一起和他们打打招呼吧！这23个声母宝宝就组成了声母表，你能不看大屏幕，准确背诵吗？指名背。你有什么小诀窍？指名说教师归纳：1、发现规律：四个一组，三个一组，两个一组2、声母表将平舌咅放在翘舌咅之后，把YW放在最后。自学1、现在请你自由背诵声母表，看谁背得正确、熟练。2、同桌互背：你背我听，

8、我背你听。讲学1、分小组背诵：第一大组一一第三大组一一二、四组2、你们背得可真棒，声母宝宝可开心了，他们蹦蹦跳跳来到了这里，你能给他们排好队，拉好小手吗？111示：请你们按照声母顺序连一连。3、教师示范怎样练。注意：两个点之间连。学生齐背，教师连。4、学生动笔连线。5、同桌检查。导学（二）第三关：拼音风火轮一一我摆你猜小朋友们，你们就像一只只活泼可爱的小海豚在知识的海洋里快乐地学习。恭喜你们闯过第二关。（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？指名回答。欢迎大家来到第三关。现在，我们要用集体的智