争当环保小卫士说课稿

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1、《争当环保小卫士》说课稿尊敬的领导、老师大家好！：我是XX实验小学三年级的语文老师，我叫XXo我说课的主题是《争当环保小卫士》。所属学科，语文，适用于小学三年级。我将从对教材的理解、课程设计的理念、活动的重难点、活动过程几个方面来介绍我们对课题的设计。一、对教材的理解《争当环保小卫士》是小学语文三年级上册第三单元的学习内容。本单元的主题是“保护自然、珍爱生命”根据本单元主题，我设置了一个项目“争当环保小卫士”。本单元我们围绕“保护自然、珍爱半命”的主题，开展评选环保小卫士活动。活动一我们将开展环保知识知多少知识竞赛，环保法律法规讲座、环保DI

2、Y、环保倡议等活动。通过阅读本单元课文及杂志、报纸上的相关文章，完成剪贴报。就口常生活中“菜篮子”购物等话题展开交流，以及进行与动物有关的小练笔等一系列语文活动，最终评选出我们的环保小卫士。《小学语文课程标准》指出：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。鉴于此，我们从教材和学生实际岀发，设计了以《争当环保小卫士》为主题的语文综合实践活动。二、设计理念苏霍姆林斯基说过，人的内心有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求尤其强烈。学生是否真正成为学习的主人，做问题

3、的解决者，决策者,是否在学习中积极主动地参与活动，在活动中学会交流、合作，是否能利用信息技术查找、分析、整理资料，得出结论，最终解决实际问题是我们最关注的。在这样的理念引领下，我们将这节课的教学目标定为：〔1〕知识与能力目标①正确、流利、有感情地朗读课文。②掌握并灵活运用文中的各类说明方法。③学会根据需要查找和选择资料。④初步掌握“查找资料f归纳整理f推出结论”的问题研究方法，完成教师给定的研究课题，写出基本符合逻辑的简单的研究报告。(2〕过程与方法目标①通过合作学习，提高利用网络迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力。②通过探究学习，培养大

4、胆创新的实践能力。③体验问题研究的基本过程，尝试撰写研究报告。(3)情感态度冃标通过合作探究学习，领悟保护自然，珍爱生命的道理，增强保护环境、爱护地球的意识，培养学生的社会责任感。三、活动的重点和难点俗话说，万事开头难。学生第一次以分组的形式进行交流合作，归纳总结，并以ppt演示文稿、电子小报等方式来汇报学习成果,对他们来说是一种挑战。另外，三年级学生虽然已具备一定的思维能力和搜集整理资料的能力，但是要初步掌握“查找资料一归纳整理一推出结论”的问题研究方法，完成教师给定的研究课题有一定难度。因此，我们把围绕主题培养学生探究合作的能力，使学生初

5、步掌握上述问题研究的方法作为活动的重难点。为了突出重点，分解难点，我们做了以下准备活动：1•对学生应用信息技术的能力进行摸底、培训。2•教师自己在技术支持方面做了精心而充分的准备，详细制作了各种支撑文件和评价量规，为学生提供了QQ群、班级博客等交流平台。3•对学生的分组，任务的分配，活动的设计，以及引导学生在实践中得出结论等细节做了详细规划。四、活动的过程本次活动以问题为主线，以任务来驱动，通过活动培养学生“自主、合作、探究”的能力，使学生初步掌握“查找资料一归纳整理一推出结论”的问题研究方法，会写基本符合逻辑研究报告。根据活动不同的侧重点，

6、我把它分为四个阶段：1、创设情境，确定专题2、分组探究，分工合作3、归纳整理，得出结论4、汇报展示，评价交流1、创设情境，（确定专题）古人云，学而不思则罔，思而不学则殆。英特尔未来教育理念期望通过问题的设计促进学生思考，提高学生高级思维能力。这一阶段，教师通过激情导入，引导学主观察、思考，提出问题，共同确定研究主题。首先教师创设情境，展示教师演示文稿，播放一段资料片，学生看着一个旋转的晶莹透亮的球体，听着悦耳的配乐朗诵，情不自禁地进入情境之中，很自然地唤醒了学生探究的欲望。紧接着，教师激情导入：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美

7、丽壮观，和蔼可亲。然而，短短几十年，地球妈妈却发生了惊人的变化：极地冰川迅速消融，动植物物种飞速灭绝，海啸，雪灾，大地震等灾难一个接一个降临，甚至有科学家预言:到2030年人类需要两个地球才能维持生存。地球妈妈到底怎么了？未来，人类将怎样面对生存危机？学生带着疑惑研读课文，读后提出自己感兴趣的问题，再次调动学生探究地球的兴趣。美国箸名教育家布鲁纳曾经说过，教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建构的过程。在指导学生品读文中重点词句，理解课文内容之后，教师进一步引导学生思考，为什么说“要保护环境”？地球为人类提供了哪些资源？人们是怎

8、样破坏地球的？学生提出的问题可能会五花八门，这时教师就是学习的组织者和引导者，指引学生将问题归类，简单在课内解决，复杂的要深入探究的让学生记录下来，加以整理，定出框