“小班第一学期家长会讲稿”幼儿园工作计划与“幼儿园-学年第一学期家长计划”幼儿园.

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1、“小班第一学期家长会讲稿”幼儿园工作计划与“幼儿园-学年第一学期家长计划”幼儿园工作计划汇编“小班第一学期家长会讲稿”幼儿园工作计划各位家长:大家好！再次对各位的光临表示感谢！1、介绍本班的老师、阿姨2、本班幼儿情况我们班孩子40人男22人女18人。我们这班的孩子都很聪明，表现在孩子的语言表达能力、接受能力等都比以往小班的孩子强，从孩子的表现我们也能看岀我们家长的素质在提高，对孩子教育方面投入的精力多了。注重对孩子的能力培养了。但是也有值得我们家长注意的地方，比如:现在都是独生子女，在家从来都是以他为中心，家长都疼他，也不用担心有人会跟他抢东西,可是进入幼儿园就

2、不一样了，要学会分享，要学会谦让，学会过集体生活，这个时候他往往很不适应，有一种不安全感，自己的东西不愿意跟人家分享啊,抢玩具啊/还有的小朋友攻击性行为等等。A、学会分享多教育孩子和小朋友分享。家长可在家中有意识的让孩子分东西给父母、老人，让孩子感受到与人分享也是一种快乐。B、学会礼貌要学会礼貌的交往，每天让孩子从问好、再见开始，从小养成良好的文明行为习惯。3、自理能力培养孩子的自理能力,是本学期的工作重点，我们要教他们掌握基本的吃、穿技巧，会自己吃饭，自己穿外套，裤子，有大、小便要及时去，有相当部分的孩子起床后不愿意自己试着穿，完全等老师来帮，长久下去天冷了孩

3、子容易生病,所以请大家在家也注意让孩子锻炼，能放手就放手。其他孩子能做到的，你的孩子也应该能做到。4、学习方面孩子刚开始上幼儿园，每天都会有很大的进步，他需要我们鼓励，请我们对于孩子的要求不要太高，要肯定孩子的点滴进步。使他有信心才会有学习的兴趣。幼儿园的学习活动注重孩子的体验，从动手中学习知识，为此在学习中要家长参与活动准备。a、知识经验上的准备幼儿园的空间是封闭的、有限的。因此需要家长带孩子走向广阔的生活空间，以获得感性知识。在班级开展教学活动时，如果幼儿没有感性经验，活动很容易机械和说教。因此,家长给孩子的知识和经验的铺垫是很重要的。如认识”秋天”，单凭一

4、个教学活动，或者系列活动在幼儿园都有局限性，而家长带孩子走进大自然接触大自然积累感性经验，然后在老师的整理、提升下，孩子就能得到一个完整系统的经验范畴。再如"中秋节"系列活动之一"月亮的变化"，如果没有家长的配合，幼儿园的孩子就不能真正接触和观察到月亮的变化，教学也就没有了经验依托。b、材料上的准备现在新的教育观念告诉我们:要教孩子学会学习，解放孩子的手脚，让孩子去探索、去发现。要支持孩子的这一行为，必须准备充分的操作材料。而大量操作材料单靠老师去准备显然是势单力薄的，因此我们请家长挖掘周边的资源，为孩子准备操作材料。5、介绍本园一些规定和措施。幼儿健康保健及请

5、假事宜(1)、若您发现宝宝有下列不适情况，请勿必留在家中休息以免传染,并及时报告:发烧、呕吐、痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎等。(2)、幼儿病症较轻微或痊愈后上学,请特别告诉教师有关药物、饮食、衣着等事项并写上服药委托书。⑶、幼儿对某种食物或药物过敏时，请事先告诉老师。(4)、幼儿请假请打电话通知老师，幼儿离园超过5天方可退月善。联系方式:XX最后我们想对每个家长朋友们说,每个孩子都平平安安、快快乐乐地度过每一天是我们共同的心愿，请各位家长放心,我们一定会尽全力照顾好你们的孩子，如果你们在以后的教育中发现什么问题，有更好的建议，希望你能与我们当班的老师及时沟通，在不断

6、沟通中让孩子更好地发展，孩子是你们的，也是我们的，教育孩子需要你我共同的努力。希望你们能在以后的日子里一如既往地支持我们的工作！谢谢大家!“幼儿园学年第一学期家长计划”幼儿园工作计划一、指导思想：严格遵循《纲要》所提出的：〃幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件〃以及〃家庭是幼儿园重要的合作伙伴〃等理念，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，树立〃服务第质量至上〃的观念，帮助家长树立正确的早教意识，与幼儿形成教

7、育合力，让幼儿在渗透着良好教育的环境下茁壮成长。二工作目标：1、进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，成立家委会，不断完善家长工作的管理体系。2、注重教师的自我提高,增强服务意识,培养一支热爱事业、热爱幼儿、乐于探索和钻研、有较强家庭教育指导能力的教师队伍。3、充分挖掘、整合、利用社区资源，创建幼儿园、家庭、社区教育一体化的育人环境,对幼儿实施全面的启蒙的教育。三、工彳乍内容:1、纟眯续开展家庭教育指导，以人为本，扌L扎实实地做好家长服务、指导工作，形成教育合力，更有效的促进幼儿健康、和谐地发展。2、做好家长角色的转变工作,家长不再是教育的旁观者/家长与教师

8、不再是教育与被教育者的关