漫画与动画欣赏优秀案例

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1、第十课漫画与动画欣赏课题《漫画与动画欣赏》作者孙叶田滕州市西岗镇田岗小学一、教材分析：《漫画与生活》一课在《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上的进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其

2、它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。二、教学领域：欣赏、评述三、教学目标：1、使学生了解漫画与动漫的一些艺术特点。2、指导学生搜集漫画与动漫的图片资料和文字资料。3、鼓励学生根据一幅漫画或动漫的内容，写一篇短文；也可鼓励学生创作一幅漫画或动漫。四、教学重、难点：教学重点：了解漫画与动漫的一些艺术特点。教学难点：创作一幅漫画或动漫。五、教学准备：教具：课件。学具：收集漫画与动画的资料、绘画工具等。六、课时一课时七、教学过程教学环节教师活动学

3、生活动设计意图激发兴趣引导阶段1.情境激趣。（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。（揭题：《漫画与动画》）2.模仿尝试。（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。学生自由回答用三毛流浪记漫画震撼学生的心理，激发对课题的兴趣。发展阶段（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感

4、觉吗？试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）（4）交流、说说，这样表现突出了形式象什么特点？3.课件欣赏内容特征明显的漫画。学生比较漫画造型特点，教师做补充说明。学生分析回答通过对比观察讨论创作特点学生欣赏分析感受奇妙意境讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)欣赏有不同结果吗？（小结：四格漫画）学生欣赏课堂中的互动，同桌之间的交流，活跃了课堂气氛创作阶段4.尝试创作。（1）讨论创作内容。在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用

5、漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。为缺少想法的同学提供一些材料：《拔牙》进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力想象力，即对作品的分析能力5.作业展示。让学生在评价后有所收获，因此采用自评、互评等多种评价方式，是为了肯定学生。让学生用于展示自己并自我评价。评价阶段1.将学生作品贴在画板上(1）谁愿意来介绍一下自己作品，并请生提意见，说说值得学习和需要改正的地方。(2)谁愿意来当一下小评委，选出你最喜欢的作品，并说说你为什么喜欢这幅作品？(3)抽取几件作业，让学生自己表述设计意图，教师适当点评。2.总结：生表

6、述自己作品的设计意图。生选择一幅作品进行介绍评价。评价是为了促进学生的发展，最终的目的是让学生在评价后有所收获，因此采用自评、互评等多种评价方式，是为了肯定学生。让学生用于展示自己并自我评价。拓展阶段1.其实除了绘画的方式我们还可以用其他的表现形式来表现自己心目中的样子，我们一起来看一看，还有哪些形式吧！生欣赏让他们知道更多表现美的方式3.结束语：今天大家用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，在你的作品中让我看到了同学们的聪明才智，领略了同学们的创造力和想象了。板书设计：漫画与动漫欣赏漫画：讽刺、幽默、批评、歌颂动画：夸张、想象、色彩鲜艳教学反思：在上《漫

7、画与动漫欣赏》一课前，我搜集了一些含有明确寓意的漫画和精美的动漫图片，为了让学生对漫画有一个初步的了解，激起大家的兴趣，在一上课的时候我就让大家先观察课本上的漫画图，认识我国三传统漫画大师，再欣赏那些含有明确寓意的漫画，通过观察——思考——讨论等环节进行，接着总结出漫画的含义，这样孩子们就更深刻的理解什么是漫画了。了解完漫画，我接着又播放了一段动画视频吸引孩子们的注意力，由此进入动漫讲解的阶段。通过让学生观察多张大屏幕上的动漫形象，使其明白动漫形象之所以让人喜欢，是运用了夸张的手法。通过此课的学习，孩子们对平时喜爱的漫画和动漫有了更深入的了解，并且还对自

8、己喜欢的漫画或动漫形象进行临摹或创新，知道了漫画和动漫与生活紧密联系。出现的问题