中学教师业务考试初中物理试题

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1、2010年中学教师业务考试初中物理试题本考试时量为150分钟,满分100分一、选择题(每小题2分，共26分。每小题给出的四个选项中只有一个选项正确)1、水沸腾时，有大量的气泡产生，气泡中主要是()A、小水珠B、空气C、水蒸气D、氧气2、描述水的有关物理量之间关系的图像如图1所示，其中正确的是（）t/s0t/℃C.水温与加热时间关系t/h0蒸发量m/kgD.水的蒸发量与时间关系V/m30m/kgB.水的质量与体积关系m/kg0G/NA水的重力与质量关系图13、某同学在做透镜成像的实验时，将一支点燃的蜡烛放在距离透镜20cm的地方，当它向透镜移动时，其倒立的像移动速度大于蜡烛移动速度，则可

2、判断此透镜（）A、是凸透镜，焦距为20cmB、是凸透镜，焦距可能为15cmC、是凹透镜，焦距为20cmD、是凹透镜，焦距可能为15cm4、将质量为1000㎏的大木筏置于若干个浮筒上，为了安全起见，每个浮筒至少要有1/3体积露出水面。设每个浮筒的质量均为25㎏，体积为0.1m3，则至少需要这样的浮筒（）A、18个B、24个C、30个D、36个图25、将质量为m0的一小杯热水倒入盛有质量为m的冷水的保温容器中，使得冷水温度升高了3℃，然后又向保温容器中倒入一小杯同质量同温度的热水，水温又上升了2.8℃。不计热量损失，则可判断（）A、热水和冷水的温度差为69℃，m0：m=1：32B、热水和冷

3、水的温度差为54℃，m0：m=1：24C、热水和冷水的温度差为87℃，m0：m=1：28D、热水和冷水的温度差为48℃，m0：m=1：206、标有“6v，1.8w”和“6v，1.2w”的灯泡共5只，全部接到12v的电源中，若电路中没有其它元件，但它们都能正常发光，那么，电源的输出功率为（）A、6.6wB、7.2wC、7.8wD、8.4w7、小明在广场上游玩时，将一充有氢气的气球系于一辆玩具小汽车上，并将玩具小汽车放置在光滑的水平地面上如图2所示，无风时细绳处于竖直方向，当一阵风沿水平方向吹向气球时，则下列说法中正确的是（）A、小汽车可能被拉离地面B、氢气球仍处于静止状态C、小汽车一定沿

4、地面滑动D、小汽车仍处于静止状态8、在奥运比赛项目中，高台跳水是我国运动员的强项。质量为m的跳水运动员进入水中后受到水的阻力而做减速运动，设水对他的阻力大小恒为F，那么在他减速下降高度为h的过程中，下列说法正确的是：（g为当地的重力加速度）（）A、他的动能减少了FhB、他的重力势能增加了mghC、他的机械能减少了（F－mg）hD、他的机械能减少了Fh9、做简谐振动的单摆摆长不变，若摆球质量增加为原来的4倍，摆球经过平衡位置时速度减小为原来的1/2，则单摆振动的（）A、频率、振幅都不变B、频率、振幅都改变C、频率不变、振幅改变D、频率改变、振幅不变10、对于一定质量的理想气体，下列说法正

5、确的是()A、当气体温度升高，气体的压强一定增大B、当气体温度升高，气体的内能可能增大也可能减小C、当外界对气体做功，气体的内能一定增大D、当气体在绝热条件下膨胀，气体的温度一定降低11、科学素养包含四个要素：科学知识、科学方法、科学兴趣以及科学精神。义务教育物理课程标准从三个方面来落实“提高全体学生的科学素养”目标。在下列四个目标中，属于“过程与方法”目标的是（）A、养成实事求是、尊重自然规律的科学态度B、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理C、尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题D、初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构12、在物理教学中，教师的下列哪些行为不符合新课程

6、理念（）A、创设物理情景，使学生在情景中发现并提出问题B、关注学生已有的物理知识和经验C、注意物理与其他学科知识与研究方法的联系与渗透D、以物理教材为主，以物理实验为辅13、义务教育物理新课程理念强调注重科学探究。下列关于科学探究的理解，不正确的是（）A、科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向B、科学探究既是一种教学方式，又是一种学习方式，同时还是一种科学精神C、让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一D、科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式二、填空题(每空2分，共26分)14、《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本。（1）《义务教育物理课程标准》将内容标准分

7、为和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动和相互作用以及三个部分。（2）《义务教育物理课程标准》中，课程目标分为知识技能目标和体验性目标，对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词：。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感、态度、价值观”维度的目标）。15、布卢姆将认知领域目标从低级到高级分为知道、_______、应用、分析、综合、______，六个层次。16、小明在做