2015上半年幼儿教师资格证考试《保教知识和能力》真题和答案解析

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1、WORD格式整理版2014年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案　　一、单选题　　1.小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是()　　A.20—25分钟B.3—5分钟　　C.15—18分钟D.10—11分钟　　2.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是()　　A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D.教师特长　　3.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是()　　A.人际交往B.操作练习C.教师讲解D.集体教学　　4.照料者对婴儿的雪球应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的几本冲突是()　　A.主动性对内

2、疚B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色裩乱D.自主性对害羞　　5.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿己获得<)　　A.条件及射观念B.母亲观念C.积极情绪观念D.客体永久性观念　　6.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调()　　A.做是中心B.学是中心C.教与学是中心D.教是中心　　7.幼儿及复敲打桌子，在房间里跑来跑去.在椅子上摇来揺去，这类游戏属于()　　A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D•机能性游戏　　8.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生话作息制度，两餐间隔时间不少于()　　A.2.5小时B.3小时C.2小时D.3.5小

3、时　　9.婴幼儿应多吃蛋.奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起()　　A.呆小症B.异嗜癖C.佝倭病D.坏血病学习指导参考WORD格式整理版　　10.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有()　　A.欢关性B.表面性C.形象性D.绝对性　　二、简答题　　11.简述幼儿集体教学的利与弊。　　12.茵茵己经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几?她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿教学学习的思维特点以及教育的启示。　　论述题　　13.教师如何在幼儿的主动学习提供支持?　　材料题　　14.材料一：幼儿园大一班开展

4、识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。　　问题：请根据创设环境基本原则，对材料中的识字比赛创设环境进行解析?　　15.材料2:星期一，己经上一小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：”我要打电话给爸爸来接我，我要回家。“教师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说：”你在哭，爸爸就不来接你了.〃松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。　　问题：请简述上述教师的行为(5分)，并提出三种帮助幼儿专制情绪的有效方法(15分)学习指导参考WORD格式整理版　　16.根据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲自运动会的设计意图，2个运动项目(须写出运动项目的名称，材料和玩法)

5、，家长工作要点以及实施注意事项。在与本班家长沟通汇总，大三班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么，为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。　参考答案　　1.【答案】B。解析：一般而言，小班儿童的有意注意只能保持3〜5分钟。　　2.【答案】A。　　3.[答案]Ao　　4:【答案、】B。解析：根据埃里克森人格发展的八阶段理论，婴儿期(0〜I.5岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。　　5.【答案】B。解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一神消极的情绪体验。条件反

6、射是婴儿最基本的学习方式。研究表明，婴儿出生卮数天就能建立起条件反射。“客体永恒性”是瑞士几童心理学家皮亚杰研究JL童心理发展时使用的一个概念，是指jL童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。如和乳儿做_藏猫儿”游戏时，你藏起来，不见了，他还用眼睛到处寻找　　6.【答案】A。解析：陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一就要以“做”为中心。　　7.【答案】D。解析：机能游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。这类游戏能够目然地锻炼感觉运动器官，有效地发展身心机能。

7、　　8.【答案】D。解析：幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。　　9.【答案】C。解析：呆小症往往由于缺碘而引起;坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病。佝偻病往往是由于缺乏维生素B而引起的。　　10.【答菜】B。解析：从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿千万不要说及话，要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和及义现象也比较难理解。　　11.【答案要点】学习指导参考WORD格式整理版　　(一)幼儿集体教学的优点　　由于集体教学是教师有目的、