小学语文面试试讲

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1、试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。（2）趣味识字，随文进行字词讲解。（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。（4）结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计：课题：《日月潭》课型：新授课授课年级：二年级教学目标:1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美

2、”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重难点:1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备:1.印发教材内容，布置学生进行预习。2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教学过程：一、课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？【设计意图:此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情，为汲取导入做好铺垫。】今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！二、激趣导入1、（飞机飞到台湾，出示图）（画外音：小朋友欢迎你到台湾来

3、）这就是我们要游览的第一站——台湾你对台湾有哪些了解？2、（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭。看到这些，你想说什么？3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。【设计意图：以飞机直线飞到台湾，创设学习环境，激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。】三、初读课文，趣味识字1、日月潭是什么样子的？让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。2、读了课文，大家想不想去欣赏一下

4、日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。(1)下面让我们进入第一关！出示生词自由练读。指名读。着重指导“清晰”这个词语的读音。开火车读。男女声赛读。(2)理解词意，出示词语大家观察一下这些词语，你有什么发现？（清晰-朦胧是意思的相反词，朦胧-隐约是意思相近的词。）（3）识记生字，出示生字。这是本课的生字，会读了吗？赶快自己读一读吧。读了这些生字，你有什么发现？（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。）理解字意，识记“茂”。出示茂的小篆。大家看看这张图片，你能猜出这是哪个字吗？茂这个字就指的草木茂盛的样子。猜字谜识记“

5、筑”：姓巩的住在竹屋里。齐读生字。【设计意图：以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境，让学生在情境中读书识字。】（4）（播放话外音：这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗？）出示四字词语学生读游戏：看图猜词语（画外音：太棒了！祝贺你们闯关成功）（课件出示门票）师：哎呀，你们真棒啊！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。【设计意图：此环节既巩固学生生字学习，又积累了描写风景的四字词语。与前面情景教学相结合，为识字教学画上一个圆满的句号。激发兴趣，为下步学文打下

6、基础。】四、学文【设计意图：学文理解文意，锻炼学生多种读书方法，理解感悟词语、句段；把学习的主动权给学生，以学生的兴趣为学习课文的主线；在学生遇到困难时，教师适当引领，做好主导。每段学习设计意图如下：第一自然段：以读促悟；第二自然段：画图助悟；第三、四自然段：教师引领学生，学习抓关键词语领悟自然段，然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段；第五自然段：让学生在学习前四个自然段的基础上，由衷地自我总结：“日月潭风光秀丽”】1、快来默读一下课文，看看日月潭究竟什么样子，给你留下什么印象呢？谁来说说？（根据学生回答，相机板书）2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美，你们从文中

7、哪些句段中发现到了它的美？请你找一找，画一画这些语句。3、相机学习各个自然段这是第几自然段的语句，让我们一起来来读读并，欣赏。（出示段落）请同学们自己先小声读一读。（1）第一段（以读促悟）：你从这段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）补充资料：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。指导朗读。（2）第二段（画图助读）：谁还喜欢这一段？那你能不能来读一读这一段？你能不能根据课文的描述，四人