数学北师大版二年级下册《认识时间》

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1、认识时间的教学设计龙华区高峰学校：林志逢授课类型：新授课课时安排：１课时【教材内容】北师大版小学二年级《认识时间》【教学目标】1、观察钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格。2、认识时间单位“分”，通过转动分针一圈，观察时针的变化，理解时、分之间的关系。3、在生活经验以及已学知识的基础上，通过尝试、交流、辨析，正确读写几时几分和几时半。4、进一步理解时间与生活的密切联系，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。    【教学重点】正确读写几时几分；【教学难点】1、接近整点时刻（如：8时55分）的读法；2、时针和分针的区别；【教学

2、准备】教师准备：课件。学生准备：每个学生准备含有钟面学具，书等【课前】1、首先确定哪些知识点可以做成微课，我选择的是概念型、约定型的知识点。 　（1）认识钟面：钟面上有12个大格，60个小格。（2）时、分之间的关系：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。1小时=60分钟。（3）需在课堂解决的重点或难点问题。（4）学习微课的时间（要求学生在晚上8点准时学习微课，画出结束时间的分针和时针并读出来）。 2、自学报告单的设计原则与微课保持一致。结合微课对概念型、约定型知识的讲解，以练习的形式落实知识。具体安排如下表：知识点微课

3、自学报告认识钟面（观察）出示钟面，介绍钟面上的大格和小格指的是哪一部分，并引导学生通过数的方法知道钟面上的大格和小格数钟面上有（）大格一个大格有（）个小格钟面上有（）小格时、分之间的关系（操作、观察）动态演示分针转动一周引起时针移动一大格。让学生仔细观察分针转动一圈过程中时针的变化。学生实物操作，清晰时、分之间的关系时针走（）是1小时分针走（）是1分钟1小时=（）分钟正确读写几时几分（尝试）让学生自己通过观察、比较、发现9时与9时5分两个钟面的不同。让学生尝试读写自学报告单上两个钟面的时间。（）时（）分（）时（）分拓展学生自

4、主尝试学习结束的时间是（）时（）分 3.制作微课以及课中PPT 　　制作微课之前，先制作PPT。教师只有对微课的设计有了清晰的整体思路，才能在录制的过程中一气呵成。微课使用的PPT绝不能照搬以前上课的流程，必须是教师对微课与课堂的整体性思考，即哪些知识适合使用微课？如何设计与微课具有一致性的自学报告单？教师要学会取舍，学会整合。 　　预设学生看完微课后可能的情况。用PPT展示学生可能没有说到的方法、学完微课后尚未解决的问题以及相关的练习题和拓展题。 　　 4.学生观看微课，完成自学报告单 　　可采用两种方式：一是上传至群共享

5、，由每位家长下载到电脑后让学生观看；二是在中国微课平台上直接观看。由于中国微课平台还在完善中，目前较多采用第一种方式，期待今后的自学报告单能够在网上完成，以便教师能够及时看到反馈信息，进而以学定教，进行二次备课。【课中】教师批改自学报告单，及时了解学生掌握知识的情况。进行二次备课，适当调整教学设计。 1.开门见山直入主题 　师：同学们看微课了吗？今天我们要学习什么知识？——认识时间（板书） 　师：钟面上有60个小格，你是一个个地数出来的吗？ 　师：为什么1小时等于60分？ 　生：时针走一大格就是1小时，分针走1小格就是1分钟

6、。分针走一圈，时针正好走了一大格，所以1小时等于60分。 　　 2.小组交流辨析重点 　互相批改自学报告单第3题，互相辨析有不同答案的题目。 　通过教师提问、小组交流的方式，教师能够了解学生对概念型、约定型知识的掌握情况。 　　 3.小组汇报落实重点 　教师根据学生的小组学习情况开展学习活动，重点针对学生在微课学习中出现的问题，及时点拨读写时间的方法。 　在学生学会了认识几时几分的方法后，教师出示难题（如图1）让学生思考，在选择、辨别和错误的分析过程中，进一步巩固认识几时几分的方法。 4.分层练习适度拓展 　1）基础练习：做

7、一做数学课本第91页的练习题。 　2）提高练习：改错题（小动物们也来认识时间，如图2，请帮它们把错误的改正过来）。 　　3）拓展练习（机动）：    （1）小芳的外公要来，打电话说8：00到火车站接他，可是小明8：00准时到了火车站出口处，却没有接到外公，这是为什么？ 　（2）小芳晚上8：00把外公接回了家，想给外公泡杯茶，吃点儿水果。完成各事项所需的时间如下表，小芳完成这些事情最快需要几分钟？外公可以在几时几分喝到茶，吃到水果？ 　　通过学生完成不同层次的练习、小组间的互批互改、教师的“一对一”辅导，进一步巩固所学，并适度

8、拓展。 　　5.小测验证达成目标 　　让学生做数学课本第93页第1题“小芳一天的安排”。通过测试，了解学生达成教学目标的情况。 【课后】　　数学离不开生活。本节课的内容更是和生活息息相关，除了在微课设计时让学生置身于生活中，课堂中的拓展题更能让学生体会到数学知识在生活中的应用，并学会珍惜和