初中数学教材教法题库含答案[1] 2

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1、初中数学教材教法测试题2一 填空      （1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，            、           与        是学习数学的重要方式。【动手实践、自主探索与合作交流 】  （2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现           、            和        ，使数学教育面向全体学生，实现：               ；                      ；             

2、      。【基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。】 （3）学生是数学学习的       ，教师是数学学习的       、         与         。【主人，的组织者、引导者与合作者】 （4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括      、          、           、          、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括            、 

3、             、            。【了解或认识、理解、掌握、灵活运用。经历或感受、体验或体会、探索】（5）数学教学活动必须建立在学生的认知     和已有       基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学            的机会，帮助他们在自主探索和        的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。【的认知发展水平和已有知识经验的、活动、合作交流】（6）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的

4、数学课程应突出体现       、       和        ，使数学教育面向全体学生，实现：                    ；               ；                  。【基础性、普及性、发展性、人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。】（7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标    化、评价方法       化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习

5、的            ，更要关注他们的          。【多元化、多样化、结果、学习过程】（8）初中数学新课程的四大学习领域是        、           、        、           。【是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。】 （9）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类，        目标动词，第二类，数学活动水平的         目标动词。【《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标

6、动词。】（10）学生的数学学习内容应当是        、        、       的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。【现实的、有意义的、富有挑战性】5 （11）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现           、         和           ，使数学教育面向全体学生，实现：         ； 　　　  ；　　　　　　　　。【基础性、普及性和发展性，人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数

7、学；不同的人在数学上得到不同的发展。】（12）学生是数学学习的       ，教师是数学学习的       、         与         。【主人，组织者、引导者与合作者】 （13）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括      、        、       、          、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括          、          、           。【了解或认识、理解、掌握、灵活运用。经历或感受、体验或体会

8、、探索。】（14）数学教学活动必须建立在学生的认知     和已有       基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学     的机会，帮助他们在自主探索和        的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。【认知发展水平和已有知识经验的、合作交流】（15）《义务教育数学课程标准》的具体目标是      、       、　　   ，　　　　。【知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度】（16）“数与代数”的教学应遵循的原则是