牛津英语沪教版4AM1U1教案设计

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1、实用标准文档4AM1U1Meetingnewpeople单元设计一、单元任务分析该单元的主题为meetingnewpeople,要求学生掌握的核心词汇是数词:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,可根据不同学校的具体情况拓展至hundred。主要句型是HisHernameis…而hisher的用法也是本单元的重点。能从外表、能力等方面描述自己的朋友,班级里的新同学,并通过介绍朋友、新同学掌握hisher的用法。除了核心词之外,本单元的新词汇和新词组难度比较大,包括studentnumber,livenear,walk

2、toschool,begoingto这些单词和词组虽然不是核心词汇,但是在做介绍以及日常交流中实际使用价值较大,可结合学生的实际情况进行教学,使学生可以做到运用这些词汇进行简单交流。对自己的朋友和新同学的介绍是本单元的重点。学生已经可以用简单句型进行介绍,比如HeSheis...HeShecan...在这样的基础上引导学生更加全面有顺序的进行介绍,从姓名、外表、能力、爱好等方面入手,使语段更加丰满。并能正确使用物主代词hisher来描述姓名、外貌、学号等。可以引导学生珍惜身边的好朋友,善待新同学并学会相互尊重和欣赏。二、单元整体设计,目标统整M1U1Meetingnewpe

3、ople【分课时教学目标】语言知识语言技能与运用情感态度学习策略第一课时1)初步感知单词,能认读单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen2)在故事的语境中,理解句型Hisname/Hernameis...并能用句型进行对话。1)Listening①能听懂单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen。②能在故事中听懂句子Hisname/Hernameis...③听懂故事的主文本内容,并能知道Sally,Paul,Kitty,Alice激

4、发学生与朋友之间交流的信心。通过模仿朗读体验感知语言知识,在课堂交流中,大胆尝试,积极与他人合作,共同完成学习任务。文案大全实用标准文档在公园发生的事情。2)Speaking在老师引导下富有感情地按角色朗读。3)Reading能较熟练的朗读课文故事。第二课时1)正确掌握单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,walkto,livenear,begoingto...。2)在故事的语境中,理解句型His/Hernameis...的意思,并能用句型进行对话。3)在角色扮演和做游戏的过程中,运用Thisismy

5、...His/Hernameis...He/Sheis...He/Shecan...对事物进行问答和简单描述。1)Listening能在文本学习中听懂句子Thisis...Her/Hisnameis....2)Speaking能结合旧知,运用所学的单词和句型,与伙伴进行对话,并能简单介绍朋友。3)Reading能熟练的朗读课文故事。激发学生与朋友之间交流的信心。通过模仿朗读体验感知语言知识,在课堂交流中,大胆尝试,积极与他人合作,共同完成学习任务。文案大全实用标准文档第三课时1)正确掌握单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fift

6、een,sixteen,walkto,livenear,begoingto...desk,mask,ask,laugh,puton。2)正确掌握句型:Thisismy...His/Hernameis...He/Sheis...He/Shecan...3)能对朋友进行简单介绍。1)Speaking能结合旧知,运用所学的单词和句型,与伙伴进行对话,并能简单介绍朋友。2)Reading能熟练的朗读课文故事。激发学生热爱大自然积极情感。通过模仿朗读体验感知语言知识,在课堂交流中,大胆尝试,积极与他人合作,共同完成学习任务。【第一课时教学设计】MeetingnewpeopleattheEX

7、PO一、教学目标1.Words:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen...2.Structure:HisHernameis...HisHerstudentnumberis...二、教学重点与难点1.Theusageofnounstoidentifypeople.2.Usingpossessivepronounstointroduceone’snameandgesture.三、教育技术与学习资源应用PPT、黑板、故事卡片

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