分式的小结与复习

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1、高平三中“三段六环节”教学设计学科数学年级　九年级授课教师　李书琴课题分式课型　复习课主备李书琴审阅授课时间　学习目标1、能结合实例说出分式和最简分式的概念。2、会求分式有意义、值为0的字母的取值范围。3、能利用分式的基本性质对分式进行变形，并能进行分式的加减乘除及求值的计算。养教目标培养学生认真观察和细心做题的好习惯。学习重点能利用分式的基本性质能进行分式的加减乘除及求值的计算。学习难点能利用分式的基本性质能进行分式的加减乘除及求值的计算。学习方法　教具准备　学习过程学生活动教师活动二次备课一、自学板块1.明确学习目标。2.中考考点解析解答下列问题⑴要使分式有意义，则x的取值范

2、围为________.⑵分式的值为0，则x的值为________.⑶计算：①+②-③-x-1④（―1）÷⑤÷-导入语。复习知识点，以题的形式出现。通过第一题组简单的训练，唤起学生的记忆。　⑷求值：—÷其中a=-1考点总结分式的值为0的条件是________.定义：形如的式子（其中B≠0且B中含字母）叫做分式。分式有意义的条件是________.分式有关概念加减：异分母——→同分母（要找准________）乘除：分子、分母是多项式时要先________，然后再___.约分时要找准分子与分母的________.约完后整理，避免写错或丢失。混合运算顺序：________________

3、________混合计算结果：要求化为最简分式（_________________）。求值计算：通常是先化简再代值。有时可整体代入；有时挑选自己喜欢的或合适的数时，需要保证所有分式都有意义。分式计算化简3.自主测评。⑴使分式有意义，则实数x的取值范围为________.⑵使分式值为0，则a的值为________.⑶计算：①÷(1―)②(―)·4.小组互查。二、展示板块1.组内初探。2.课堂展示。三、练习板块1.课堂小结。2.达标检测。⑴分式―可变形为（）同时对计算中暴露出的问题进行点拨，在以后的计算中少走弯路，提高计算准确率。疑难解答。巡视掌握讨论情况。组织课堂讨论和展示。难点点

4、拨，讲解。引导学生总结。难点指导。ABCD⑵计算、求值：①-（―x―y）②（＋）÷,其中a2-4a-1=0小组互查互纠。3.拓展延伸。先化简÷（x-2+）再从―3