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《Module 4 Unit 2 Thirteen,fourteen,fifteen》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Module4Unit2Thirteen,fourteen,fifteen...教学设计一、教学目标1．知识目标： 能认读数字13—19，能熟练听说读写thirteen,fourteen,fifteen；掌握十几的发音特点。 能熟练运用句型Howmany…arethere?Thereare…2．能力目标： 通过听、说、读、写的技能训练，使学生能熟练谈论数量，提高用英语获取数字信息的能力。3．情感目标： 在谈论数字的活动中培养学生对事物统计,事物管理的兴趣和意识。二、 教学重难点数字13—19的认读，特别是thirt
2、een,fifteen的正确认读和拼写。 运用句型Howmany…arethere?询问数量，并能用Thereare…作相应回答。三、教学工具多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。四、教学过程Step1热身复习 （课前）随动画跳舞。 1．数字游戏：师生、生生小组进行10的补数游戏。师对学生数数反映游戏进行评比加分，交待评比方式，T:Great!Allofyoucangetafruit.ThispearisforGroupA.ThispeachisforGroupB.Let’sseewhowillbethewinner.
3、OK? 2．猜果筐：师拿出一个大果筐做沉重的样子，T:Look!Thisisabigbasket.Ihavemanyfruitsforyou.Guess,what’sinit?诱导学生猜水果名。然后教师跟学生开个玩笑，打开果筐一看，Thereisnothinginit.Iforgotthefruits.Let’stryagain!这回教师在筐子里放进一个苹果，并将苹果奖给猜对的学生。再让学生猜Howmanyapplesarethere? 3．导入：学生猜数量后，教师给学生看果筐已空，引出今天的教学情景：Ihaven’t
4、gotenoughfruitsforyou.Nowlet’sgotothefruitfarmtopickfruits.OK！Step2创设情景导入新课 课件呈现Sam和Amy到果园摘果的情景动画。T:Whatcanyousee?Step3新知教学 1．thirteen–Therearethirteenpeaches.呈现和操练呈现：教师表演创设情境:Somanyfruits.Butmyfavoritefruitarepeaches.I’llpickpeaches. 教师拿出一个果篮，做摘果子的动作，边做边数：One,
5、two,three…HowmanypeacheswillIpick?继续表演引导学生猜，教师做到摘了13个果子的动作后，停住，让学生猜数，公布出Iwillpickthirteenpeaches.出示13peaches的教学图片。 操练：单词教学要学生注意看老师的口型，注意th的发音，注意重音在teen。集体操练，分男女练，个别检查。书空单词。 教师指着13peaches的教学图片,T:Howmanypeachesarethere?操练Therearethirteenpeaches.小组操练，个别检查。 2．fourt
6、een呈现和操练 呈现：教师在13peaches的教学图片上再画上一颗桃，T:Nowhowmanypeachesarethere?引出fourteen。 操练：单词卡片呈现14个香蕉，学生说。教师口拼four让学生拼出完整单词。让“小老师”带读。引导学生表达完整Therearefourteenpeaches/bananas. 3．fifteen呈现和操练 呈现：在评比树上摘一颗桃放进14peaches的教学图片内，T:Nowhowmanypeachesarethere?引出fifteen—fifteenpeache
7、s. 操练：单词卡片呈现15个苹果，学生说。教师口拼fif让学生拼出完整单词。引导学生表达完整Therearefifteenpeaches/apples.操练：集体——分组操练——个别检查。 4．十几teen归纳发音。 巩固认读thirteen—fourteen—fifteen,让学生归纳出“teen”发音。教师带学生做playthepiano的动作，模范琴音“teen,teen”，课件给出thirteen—nineteen,让学生自己根据规律读出单词。 5．游戏巩固词句。 快读单词卡：将13—19单词卡打乱顺序
8、让学生快速认读，进行小组评比。猜数字thirteen时，渗透跨文化教育Thirteenisanunluckynumberinthewesterncountry.Guessinggame:课件分组快速闪过不同数量的bananas，dogs,girls,teddybears,T:Howmany…arethe
