人教2011版小学数学三年级《认识小数》 (3)

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1、人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一课时《认识小数》教学设计姓名：郑巧玉单位：奉节县羊市镇羊市小学课题：认识小数教学内容：教科书第91-92页内容教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示。3、能识别小数，会读写小数。教学重点：1、小数的含义。2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：小数的含义。教学过程：一、情景创设，引出小数。1、出示文具标价牌。师：开学了，妈妈给小华买了一些文具(大屏幕上出示文具和价格牌)：书包：45元彩笔：2.60元文具盒：18元橡皮擦：0.20元日记本：3

2、元铅笔：0.85元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书包：45元彩笔：2.60元文具盒：16元橡皮擦：0.20元日记本：3元铅笔：0.85元师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。）师：像2.60、0.20、0.85这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。今天我们就初步来学习一些关于小数的知识。（板书：认识小数）一、认识小数1、认识小数各部分的名称。2、你会读小数吗？（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。）3、刚才，这些

3、小数我们都是怎么读的？（让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。4、老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读，再请学生汇报。）5、你能找到你身边的小数吗？6、你们会写小数吗？（请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。）八点零四写作：十四点零九写作：120.78读作：7、你觉得写小数应该怎么写？（先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要先写整数部分，

4、再写小数点，最后写小数部分。）8、认识以元为单位的小数的实际含义。（1）教师出示情境图，请学生读一读图中所标出的一些食物的价格。（2）提问：哪些同学知道，它们分别表示多少钱？（多让几个学生说一说，教师板书，并请学生写在书上。）元角分5.98元5元9角8分0.85元8角5分2.60元2元6角三、教学例一1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可以用什么来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。”2、出示例1情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。3、引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是十分之一米，还可以写成0.1米。3分米

5、是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌讨论，并请同学汇报。）4、在米尺上找一找0.5米、0.7米和0.9米。5、小组讨论王东身高1米3分米，写成小数是（）米。6、学生类推(1)你的身高是（），写成小数是（）米。师：通过刚才的练习你发现了什么？（引导学生说出“十分之几可以写成零点几”。）（2）完成课本第92页“做一做”，请同学汇报，全班订正。7、通过刚才的学习，你发现怎样的数可以用小数来表示？四、课堂练习1.下面的小数一个零都不读的是（）。  A.80.6      B.2.60     C.3.052.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数：（）小数：（）五、知识拓展：了解小数的发展历

6、史六、课堂小结师：同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？七、作业1、寻找身边的小数。2、《数学练习册》认识小数相关练习。八、教学反思九、板书认识小数13.15整数部分小数点小数部分读作：十三点一五