2019在校大学生阅读情况问卷调查报告

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1、在校大学生阅读情况问卷调查报告　　一般在课间时如果可以读书时，你是愿意选择传统阅读还是网上阅读呢　　a传统阅读b网上阅读c差不多　　2、放学后，如果你需要长时间地坐车回家，往往在车上打发时间最好的办法就是可以看会儿书，那么这时你宁愿进行怎样的阅读　　a传统阅读b网上阅读c差不多　　3、在完成作业后，倘若离睡觉还有一段时间，往往这时是一天中最放松的时候，那么你会进行怎样的阅读a传统阅读b网上阅读c差不多　　4、当老师给你们布置了阅读一本名著的作业，并且要求细致地分析人物性格、感情世界等，而且时间限定较长，你觉得你会用怎样的方式

2、阅读呢a传统阅读b网上阅读c差不多　　5、当老师给你们布置的阅读名著的任务要求大致了解文章情节即可，时间限定是较短，那么你又会用怎样的方式阅读呢　　a传统阅读b网上阅读c差不多六、阅读能力的差异性对阅读方式选择　　1、阅读是为了了解知识、接受和丰富知识，在此基础上你会选择何种阅读方式　　a传统阅读b电子阅读c差不多　　2、传统阅读和网上阅读各有特点，就你自身而言，你觉得哪种阅读方式更能锻炼自己的阅读能力a传统阅读b网上阅读c差不多　　3、有的人擅长阅读，有的人不擅长，针对自己的能力你觉得哪种方式更适合自己a传统阅读b网上阅读

3、c差不多　　4、有的人擅长阅读，有的人不擅长，针对你的能力大多数同学认为哪种方式适合你a传统阅读b网上阅读c差不多　　5、有的人擅长阅读，有的人不擅长，针对你的能力父母认为哪种方式适合你　　a传统阅读b网上阅读c差不多　　6、有的人擅长阅读，有的人不擅长，针对你的能力老师认为哪种方式适合你　　a传统阅读b网上阅读c差不多　　7、在你看来哪种阅读方式能更好地实现阅读或提高阅读效果　　a传统阅读b网上阅读c差不多　　8、每个人的阅读能力存在差异，对大多数同学而言，你觉得哪种阅读方式更能共同提高大家的阅读能力a传统阅读b网上阅读c

4、差不多　　七、不同阅读方式对阅读效果的影响1、在你看来那种阅读方式更便于阅读a传统阅读b网上阅读c差不多　　2、平时课外阅读中你更多的是采用哪种阅读方式a传统阅读b网上阅读c差不多　　3、在小说阅读上你觉得是电纸书还是纸质书读来更有趣味　　a传统阅读b网上阅读c差不多　　4、在你身边使用电子工具进行阅读的同学是a少部分b几乎没有c绝大部分d一般八、阅读内容的差异对阅读方式的选择1、你一般读什么类型的书时会选择传统方式a古典名著b通俗小说c与教科书相关的2、你一般读什么类型的书时会选择网络方式a古典名著b通俗小说c与教科书相关

5、的3、以下哪种情况你会选择传统阅读方式a阅读内容文字色彩鲜艳、图文并茂b阅读内容艰涩、难懂　　c阅读内容具有跳跃性、通俗易懂4、以下哪种情况你会选择网络阅读方式a阅读内容文字色彩鲜艳、图文并茂b阅读内容艰涩、难懂　　c阅读内容具有跳跃性、通俗易懂　　随着海量资讯时代的到来，读书的重要性越来越突出，特别是大学生，更应该养成读书的习惯。在大学校园里，读书不仅可以全面落实素质教育，而且可以加强大学生争先创优的意识。那么走进大学校园后的大学生们的读书现状又是如何呢带着这个问题，我们对本校大一到大四的学生做了一份读书类别的调查。调查主

6、要针对大学生的课外阅读爱好、阅读量、阅读目的、阅读动机、阅读态度、阅读媒介等。以下来看看在校大学生阅读情况存在的现象和原因分析一、此次调查表明大学生喜欢的课外活动阅读占40%，从阅读兴趣倾向来看大多学生在空闲下来会选择读些书;而在是否喜欢读书这个问题上，大多数学生选择了较喜欢读书，此可以看出，有%的人表示喜欢读书，有%的人表示较喜欢读书，有22%的人表示不太喜欢读书，有%的人表示很不喜欢读书。综上可以看出大学生对于课外阅读还是比较喜欢的，还是经常看书的。但是还是存在又不看书，不喜欢读书的人存在，这表明大学生总体还是爱读书的，

7、但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立读书意识。在大学生阅读的类型来看，喜欢阅读类型有文学名著、哲理励志、专业科目、科幻武侠言情类、考证资料，其中大学生的阅读类型最广泛的是科幻武侠言情类，其次是考证资料，最后依次是文学名著、哲理　　励志、专业科目业类读物，因此可以看出，现在的大学生对于科幻武侠言情类这类读物最热衷。在学期阅读量上：20%的学生没学期读4本以上的书，50%的学生每月读2-3本，30%的学生读少于1本。从阅读量上暴露的问题更加明显：在业余时间很充裕的大学里出现这种状况，是不合理的

8、。总体上是不够理想的。　　二、如何提高大学生阅读积极性　　(1)拓宽阅读途径，激发阅读兴趣。同学们应当有效利用手中的资源，在网上搜寻有效的读书渠道，阅读健康有益的书籍在利用网络时恰当的控制时间和内容;学校也应当完善学校图书馆，为学生提供便捷及时地阅读场所。于手机的便携性，方便随时随地阅读，