15V直流可调稳压电源proteus仿真设计

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1、郑州轻工业学院课程设计说明书题目：线性电子电路课程设计姓名：院（系）：专业班级：学号：指导教师：成绩：时间：年月日至年月日郑州轻工业学院课程设计任务书题目直流可调稳压电源的设计专业、班级学号姓名主要内容：1.选择合适的元器件，通过电路设计，建立电路，由集成稳压器件所构成的直流可调稳压电源，分别设计变压、整流、滤波以及稳压等几部分电路，可以具有过压、过流保护，并通过运行仿真加以验证，仿真结果可以通过示波器显示或者图表显示。2.给出详细的电路原理图，若自己搭建电路的给出电路原理分析，采用集成芯片的需要给出芯片的工作手册。基本要求：

2、学习电子设计自动化的基本方法及基本技能，通过自学Proteus，初步掌握仿真软件在电子电路中的应用方法，学会虚拟仪器的使用及仿真与调试的技能，深入体会直流电源设计的基本原理。完成期限：2017-01-07指导教师签名：课程负责人签名：年月日目录线性电子电路课程设计11.设计目的12.设计内容13.系统设计23.1设计原理及说明23.2设计电路图53.3设计操作实际流程64.仿真设置、运行结果及分析85．设计心得10参考文献11线性电子电路课程设计摘要：直流可调稳压电源的设计，建立在我们学习过模电的基础上，是对我们学习成果的检验

3、。关键词：电子电路设计、虚拟仪器、仿真、电源设计1.设计目的（1）学习直流可调稳压电源的基本原理。（2）掌握通过变压、整流、稳压、滤波这套流程得到所需电源的原理。（3）选择合理的元件，设计合适的电路实现可调直流电源的功能。2.设计内容如图示220V，50HZ的交流电通过变压器转变为20V的交流电，通过整流桥后，把交流电转化为全波直流电，再通过两个电容的双重滤波，等到波形较为平滑的直流电。通过芯片78l5，得到稳定的15V直流电源，在此基础上，通过芯片LM317的作用，等到可调式直流电源。（下方运用7915芯片，得到15V的直流

4、电源）3.系统设计3.1设计原理及说明如图示通过电路中整流桥、滤波电容、7815（7915）芯片的作用，220V50HZ的市交流电将被设计成15V直流稳压电源变压部分作用：将220V交流电转化为20V交流电，原理：主副线圈的匝数比等于其电压比的平方，主副线圈电感比等于匝数比的平方。整流部分作用：将正弦波交流电转化为全波直流电，原理：利用二极管的单向导通性，将四个二极管串联在一起，引出四个引脚，得到单向全波直流电源。滤波部分作用：将全波直流电转化为波形较为平缓的直流电源，原理：一个大容值的电解电容和一个小容值的普通电容结合，滤除

5、整流后的低频成分，得到波形平缓的直流电稳压部分作用：将滤波后的直流电转化为稳定的15V直流电源，原理：1脚接输入电压（如果是交流电压整流输入的话，还要对电源地接输入滤波电容），2脚接电源地，3脚是输出脚，对电源地要接一支输出滤波电容（容量小于输入滤波电容）。可调电压部分作用：通过LM317和电位器的作用，把15稳压直流电源设置为可调电源（如图示：通过电位器RV1的调节，得到不同的电压值）原理：三端器件LM317，VO端和ADJ端的电位差为1.25V，通过公式Vo=1.25（1+R2/R1）。可以得到电阻R的阻值和电位器的阻值。

6、3.2设计电路图3.3设计操作实际流程通过对设计要求的理解，设计出电路图，按电路图所需元件交流电压源（vsine）、变压器（tran-2p3s）、整流桥（2w10g）、二极管（1n4007）、电容（cap）、7815芯片（7815）、7915芯片（7915）、电阻（res）、LM317（lm317）、电位器（pot-hg）示波器、地终端、电压表。如图示点击“p”进入元件选取界面元件选取界面如右图在输入框里输入元件名称，用该方法找到右侧所有元件按图放置元件，点击元件引脚连接对应元件找到所需仪表点击所需仪表，然后单击左侧放置位置，

7、选取仪表成功设置元件参数双击电压源，弹出其属性框，编辑对应参数按类似方法修改其他元件参数。确认无误后点击“运行”按钮，试运行仿真电路。4.仿真设置、运行结果及分析运行结果：变压、整流、滤波后波形如图所示分析：黄色曲线表示220V交流电，蓝色曲线表示变压过后的低压交流电稳压结果如图分析：VO和GND间电位差为15V，表示稳压后的直流电源。5．设计心得模拟电子电路是我们专业的必修课程，对以后专业知识的学习非常重要，这次课程设计我们选了“设计15V稳压直流电源”这一课题，这个课题主要是运用了proteus仿真软件和电源的变压、整流、

8、滤波、稳压知识，要想做成这一仿真电路，除了要对proteus熟悉之外，还要有扎实的模电知识，并掌握7815和LM317芯片的使用（我们选用了这两个芯片），最终，我们组成功完成了这一课题！这是对我们这一部分模电知识的肯定！课程设计成绩评定表评定项目内容满分评分总分学习态度学习认