《欧姆定律》习题复习课教学设计

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1、《欧姆定律》习题复习课教学设计教材分析：欧姆定律这部分内容的地位与作用：第一，表达了电学三个基本量的定量关系，奠定了纯电阻电路的分析基础；第二，这部分教材内容再现了欧姆定律发现的科学过程，再次强化了科学方法的运用（今年教材未改版前，这个内容是控制变量法的第一次定量运用）；第三，欧姆定律也是后面学习电功率、电能、电热等电学知识的重要基础。欧姆定律这部分内容的课标要求：通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。欧姆定律的习题正是要求学生能熟练运用欧姆定律进行相关的分析计算，基于此，作为习题复习课，本节课教学内容选取了三个内容：一是动态电路的分析，引导

2、学生利用欧姆定律分析电路中某量变化时，其他量的变化情况；二是电路故障的分析，使学生掌握电路中发生异常情况下时，分析物理量的变化情况，从而分析出电路的具体故障的各种可能性；三是动态电路的计算，教会学生使用欧姆定律计算动态电路的相关物理量。学情分析：本节之前，学生已经学完了欧姆定律，学生已经具备一定的分析计算能力，但有些可能只是经验性的甚至是死记硬背的，还没有回到欧姆定律，还没有掌握一种有意识地运用欧姆定律分析解决这类问题的方法。教学设计思想：体现健康课堂要求，让学生快乐学习，对学生激励引导，当堂轻松验测。以课标要求为本，重点强调学生的自主性，以学生为主体，充分发挥学生的主体

3、作用。在习题课中引入实验辅助教学，进一步提高学生的探究能力。有意识地引导学生合作、交流，把课堂还给学生。具体环节的设计思想附在教学过程中。教学目标：1.知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能判断故障电路的故障原因。2.过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。在思维发散与收敛训练中体会复习中的常用的有效的学习方法。3.情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于

4、为科学献身的热情。教学重点：欧姆定律及其应用。教学难点：由欧姆定律得出的结论的综合运用。教学方法：实验探究法、讲授法、分组讨论法。教学准备：多媒体课件教学过程一、引入欧姆定律内容一、欧姆定律(1)欧姆定律反应了电流与电压、电阻的关系。(2)导体中的电流与导体两端电压成正比，与导体的电阻成反比。即二、伏安法测电阻（1）实验原理：（2）实验器材：电源、电压表、电流表、开关、滑动变阻器、待测电阻RX、导线若干条。（3）实验电路图：如图所示。（4）实验步骤：①按图所示电路图连接实验电路。②检查电路无误后，将滑动变阻器的滑片调到阻值最大一端。③闭合开关，调节变阻器滑片P，改变待测电

5、阻两端的电压，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，观察观察对应的电流表的读数，分别填入表格中。④根据记录的三组数据，分别求出三个对应的电阻值，计算出它们的平均值三、电阻的串联和并联（1）串联①串联电路的总电阻等于串联的各导体电阻之和。即R=R1+R2+……+Rn②电阻的串联相当增加导体的长度，因此总电阻比串联的任何一个导体电阻都大。③当n个阻值相同的电阻串联时，总电阻R＝nR1④电压与电阻的关系(分压原理)：（2）并联①并联电路的总电阻的倒数等于并联的各导体电阻的倒数和。即②电流与电阻的关系（分流原理）：一、欧姆定律典型题型类型一：欧姆定律的实验探究我们进行过“科学探究

6、欧姆定律”的实验，（l）请在右边方框画出该实验的电路图．（2）①由于电路图中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了＿＿＿＿＿＿＿法。②如图是某实验小组深究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是＿＿图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是＿＿图。（选填“甲”或“乙”）（3）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）实验的结论是：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿类型二：欧姆

7、定律的理解由欧姆定律变形式，对同一段电路，则下列说法中正确的是（　　　　）A、R与U成正比B、当U为0时，R为零C、U与I成正比D、以上说法都不对变式1：欧姆定律的理解1、一导体连在某电路中，如果把加在这导体两端的电压增加到原来的2倍，则导体的电阻和通过它的电流的情况（　　）A、电阻和电流均保持不变B、电阻保持不变，电流是原来的2倍C、电阻和电流都变为原来的2倍D、电阻减小为原来的一半，电流变为原来的4倍变式2：欧姆定律的理解2、关于公式，下面说法正确的是（　　　）A、导体的电阻越小，通过导体的电流越大B、导体两端的电压越大，