2019-2020年小学信息技术上册 第27课 编辑声音教案 苏科版

《2019-2020年小学信息技术上册 第27课 编辑声音教案 苏科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年小学信息技术上册第27课编辑声音教案苏科版［教学目的与要求］1.知识与技能(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。2.过程与方法通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。3.情感态度与价值观通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的评价。［教学重点与难点］声音的简单编辑。［教学方法与手段］任务驱动与学生自主探究。［教学准备］录制好的声音范例文件。［教学过程］一、创设情境，引入新课师：我们已经学会了使用“录音机”程序进行

2、声音的录制，下面，请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件，和上节课听到的有什么不同？师播放“江雪”，学生欣赏。生：带有背景音乐……师引入课题：第27课编辑声音二、任务驱动，自主探究1.截取声音任务：用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。(1)学生看书自学。(2)分组讨论交流。(3)学生上机实践，教师巡视辅导。(4)学生演示操作，师生点评。(5)巩固深化打开歌曲或古诗文件，删除前后的杂音片断并保存。2.混合声音任务：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更好。(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。(2

3、)学生看书自学并尝试操作。(3)交流总结。(4)巩固深化打开录制的歌曲或古诗文件，为它配上一段背景音乐。(5)评价欣赏3.探究实践任务：比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令，在使用方法与效果上有什么异同？(1)学生尝试两种操作。(2)分组交流操作心得。(3)师生共同得出结论。三、拓展练习，内化认知打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。四、评价交流，完善认知选择不同的学生作品进行交流点评，完善学生的审美认知。五、小结任务，结束新课师：今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件

4、的编辑，希望我们课后好好练习，力争做个音乐编辑小能手。附送：2019-2020年小学信息技术上册第29课文件大管家教案苏科版［教学目的与要求］1.知识与技能(1)学会建立新文件夹。(2)学会移动、删除文件。(3)掌握回收站的操作2.过程与方法(1)通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。(2)通过自主探究回收站的相关操作提高同学们的计算机使用素养和信息道德。3.情感态度与价值观(1)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。(2)通过删除操作的教学，培养同学们慎重对待删除操作良好品质。［课时安排］1课时。［教学重点

5、与难点］重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。难点：建立新文件夹、回收站操作。［教学过程］教学内容教师活动学生活动导入通过前面的学习，我们已经掌握了好多的信息技术知识，同学们自己的文件家里的内容越来越丰富了。随着我们学习的深入咱们的学习伙伴“小问号”，碰到了一个问题，你能帮帮他吗？“小问号”同学前两节课下载了一首自己最喜欢的歌《让我们当起双桨》，可是他找不到了，你能帮他想想办法吗？（教师将该文件放在文件加中，并让学生无法一下找到）学生通过滚动条找到文件（复习窗口操作、查找文件的相关知识）同学们真聪明，一

6、下就找到了解决办法。可是老是觉得碰到这样的问题总是很麻烦的，你们有没有办法避免出现这样的情况呢？怎样能让自己文件夹中的内容找起来更方便呢？平时我们在生活中管理自己的物品，会将不同的物品分门别类放在不同的抽屉里。我们在计算机中管理文件时，也可以在自己文件夹中建立多个子文件夹，将不同类型的文件分门别类放在不同的文件夹里，这样自己的文件夹就会井井有条了。出示课题：第29课文件大管家学生答：能请一位学生上来演示学生讨论分类整理文件家通过咱们刚才的讨论，你觉得你自己的文件夹中的文件有哪几种类型？需要建立哪几个子文件夹“小问号”在听过大家的建议之

7、后，已经把自己文件夹中的子文件夹建好了，我们一起来看一看。你能试着在自己的文件夹中建立适当的子文件夹吗？学生演示建立子文件夹你知道怎样把文件放进子文件夹中吗？可以说出多种方法学生完成文件分类存储你可以邀请你的好朋友，欣赏你的文件夹并给你提一点管理意见。讨论教材中“讨论坊”的问题。学生讨论、汇报学生尝试建立文件夹根据需要移动文件同学交流删除文件学生汇报同学交流成果，引出部分文件不再需要，可以删除。你有什么解决办法？对于文件中不再需要的文件，我们可以将他删除。教师演示删除方法。当出现确认删除对话框时：删除操作在计算机操作中是一项需要非常慎

8、重的操作，因此计算机会给我们一次改变决定的机会，如果要删除点击“是”，否则，点击“否”。学生尝试删除自己不需要的文件。完成较快的同学完成“探究屋”的内容。学生操作回收站操作还原文件。在学生中发现误删除的例子，请同学们帮他