2019-2020年五年级英语上册 Assessment Ⅰ教案 湘少版

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1、2019-2020年五年级英语上册AssessmentⅠ教案湘少版一、教材分析    本册教材遵循话题—功能—结构—任务编写原则。采用循环式的编写方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。教材前半部分由六个教学单元和一个评价单元组成。内容包含关于表达个人喜好、询问、借东西、购物、选择的话题。二、 学生分析    我们知道，小学三、四年级的学生学习英语主要是以培养学习兴趣以及良好的学习习惯为主。通过两年的学习，基本上要求学会七百多个词汇，其中四会单词500多个，三会单词200多个，初

2、步掌握将100句左右句型；掌握初步的单词读音规则及有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等话题。但实际上，很多学生在认读、拼写单词等方面还较欠缺，学习效果及积极性开始出现两极分化。    进入五年级的英语学习，教材的一个最大的区别就是：出现了一些与日常生活较为密切难度系数为75--80%的故事、幽默、科普小文等。学生在掌握了一定的单词量的基础上，会为自己能读懂这些英语短文而感到非常兴奋。我们应充分利用这一优势，引导、培养学生进行大量的阅读。因此，培养学生良好的学习习惯：预习（自己找出并扫除阅读中的单词、句法等障碍

3、，了解文章大意。）、做学习笔记、复习等，另外，应关注学生英语书面表达等笔头训练。三、单元知识与教学目标Unit 1:   A. 能用英语谈论表达个人喜好。             B. 能用英语进行购物。             C. 能用英语询问他人的喜好。Unit 2:   A. 能用英语询问他人的想法。             B. 能用英语说出一些食物、调料和三餐的名称。             C. 能用英语对别人的关心做出礼貌的回应Unit 3:   A.能用英语向别人借东西             B.教育学生养

4、成良好的生活习惯，改正健忘的缺点。Unit 4:   A.能用英语询问他人的意见。             B．能用英语表达能做或不能做的事情。             C．能用英语说出小动物的名称。             D．教育学生关心和热爱小动物。Unit 5:   A.能用英语询问他人的选择。             B．能用英语表达自己的选择。             C. 能用英语进行购物。             D．培养学生养成节约的好习惯。Unit 6:   A. 能用英语表达自己喜欢和不喜欢的食物    

5、         B．能用英语说出一些食物的名称。             C．教育学生少吃零食。四、教学建议   1、根据教材内在联系，可以将相关的模块进行有机的整合。如：Unit 1与Unit 5共有的购物情境、Unit 3 和Unit 4的Can I … ？句型等有着递进式的循环再现过程。  2、突出以阅读教学，遵循阅读教学的基本模式：整体---部分---整体。让学生能通过阅读获取基本信息---研读明了文章细节、掌握基础知识---朗读/背诵加深理解与表达、诱发写作动机等。   3、有计划、有组织地开展朗读比赛或讲故事比赛

6、。既可以训练口语水平，同时，也有利于单词的记忆和写作能力的提高。   4、关于课外作业，适当增加与本单元相关的笔头练习。从而达到读写相结合，培养学生的英语实际应用能力和交际能力。附送：2019-2020年五年级英语上册AssessmentⅡ教案湘少版一、教材分析    本册教材遵循话题—功能—结构—任务编写原则。采用循环式的编写方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。教材前半部分由六个教学单元，两个评价单元和两个课外阅读单元组成。内容包含关于表达个人喜好、询问、借东西、购物、选择

7、、爱好、习惯、作息时间、个人情绪、节日、标志和地名的话题。“四会”单词28个，“三会”单词113个；歌曲3首；诗歌5首。本册教材的主要语法是一般现在时的第三人称单数。  二、 学生分析    我们知道，小学三、四年级的学生学习英语主要是以培养学习兴趣以及良好的学习习惯为主。通过两年的学习，基本上要求学会七百多个词汇，其中四会单词500多个，三会单词200多个，初步掌握将100句左右句型；掌握初步的单词读音规则及有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等话题。但实际上，很多学生在认读、拼写单词等方面还较欠缺，学习效果

8、及积极性开始出现两极分化。    进入五年级的英语学习，教材的一个最大的区别就是：出现了一些与日常生活较为密切难度系数为75--80%的故事、幽默、科普小文等。学生在掌握了一定的单词量的基础上，会为自己能读懂这些英语短文而感到非常兴奋。我们应充分利用这一优势，引导、培养学生进