2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》简案 教科版

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1、2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》简案教科版一、教学背景：上一课学生了食物链，这一课将过一步研究生物和环境之间的关系，生物与非生物之间组成的相互作用，相互依存的生态群落。认识到生态瓶和设计必需考虑到选取的生物，非生物的关系，以及如何安排动物?植物进入生态瓶，为的是让生态瓶这一模拟的生态群落中的生物与非生物的关系趋于和谐有序。二、教学目标：1.通过研究池塘的生态群落中生物与非生物之间的关系，能制作一个生态瓶。2.探究生态群落中生物与非生物之间是相互作用，相互依存的关系。3.感受生态群落的组成是和谐的依存和作用关系。培

2、养与同学讨论学习，交流思想共同提高。三、教学重点：理解生态群落，能设计制作生态瓶四、教学难点：认识生态群落中的生物与非生物间的关系。五、教学过程：（一）复习导入水草的生长需要哪些条件？像水草这样的绿色植物在食物链中通常是什么角色？食物链中的消费者通常是？请观察画面中的植物有哪些？阳光?水?空气?泥沙?适宜的温度生产者动物（二）探究池塘的生态群落池塘中动物有哪些？植物对动物有什么作用？动物对植物有什么影响？除动物植物外，池塘中还有什么？池塘中的非生物与生物有关系？小结：像这样生物和非生物之间相互依存，相互作用的整体就是一个生态群落。

3、观察并说出自己的发现思考后回答沙土，水------让学生说自己的想法，用自己的语言来描述自己的理解（三）设计一个生态瓶刚才我们研究了池塘的生态群落。让这样的生态群落成为活生生的生态，你有什么办法？做一个生态瓶，我们需要考虑哪些问题？我们需要准备哪些生物，非生物。小组讨论，并记录下来。对他们提出的想法，你有什么补充或者提议？向学生提问，如何放生物，非生物。有什么顺序要求？做一个生态瓶。思考，回答学生汇报学生向学生提问，解答。学生思考，合作讨论回答老师的问题（四）制作一个生态瓶要求只要选取一条可行的食物链方案。按照我们刚才讨论出来的顺

4、序进行制作。附送：2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》说课稿教科版一、说教材《做一个生态瓶》是教科版五年级上册《科学》教材第一单元“生物与环境”第6课，它让学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存相互作用和相互制约的，并以做生态瓶为例子,让学生通过应用所学的科学知识和科学方法研究，解决实际问题，知道思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。本课教材内容分三部份：（一）认识真正的池塘里的生态环境。让学生知道自然环境下的池塘是什么样的，存在那些生物和非生物。（二）设计一个生态瓶建造方案

5、。让学生考虑准备让哪些生物来生活，准备怎样的非生物环境条件。（三）做一个生态瓶。按照设计好了的生态瓶建造方案运用准备好的材料，做一个生态瓶。二、说目标及准备目标是一切教学活动的出发点的归宿。根据新课标精神和教材内容，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标。科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。教学重点：能设计并制作一个生态瓶。教学难点：根据设计方案及实际条

6、件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。教学准备（1）学生准备：已经剪制好的大饮料瓶（2）教师准备：池塘生态系统的视屏资料、制作生态瓶所需的各种材料、课件三、学生情况分析五年级的学生，通过科学课的学习，已经接触了解了常见的植物、常见的动物、常见的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的结构和功能、生物的基本需求的一些生物基本的但比较零散的知识；也经历体验过观察探究植物、动物的过程与方法。通过本单元前5课的学习，初步了解了生物之间的相互关系。同时，通过日常生活也听说过生态建设、生态保护、生态系统等比较复杂的生物学名词。一部分

7、学生甚至还能对上述名词有一定的了解。因此他们在设计生态瓶制造方案时，学生是能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响的关系。应该说大部分学生对于观察花草和小动物还是有较浓厚的兴趣的。制作、并长期不断地观察生态瓶里的动物和植物，对于大部分学生是具有相当的吸引力的。四、说教学过程一、认识真正的池塘里的生物环境：意图：理解池塘生态系统中生物与环境的关系，建立池塘生态系统的模型，为小组的方案设计和制作提供必要知识准备、情感激发。1、观看有关池塘的视频，讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如螺丝、鱼、蝌蚪水草、芦苇、

8、浮萍等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物生长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）2、概括：像池塘里的这些生物和非生