2019-2020年二年级数学下册 混合运算教案 青岛版

2019-2020年二年级数学下册 混合运算教案 青岛版

ID:47347704

大小:74.00 KB

页数:8页

时间:2019-08-11

2019-2020年二年级数学下册 混合运算教案 青岛版_第1页
2019-2020年二年级数学下册 混合运算教案 青岛版_第2页
2019-2020年二年级数学下册 混合运算教案 青岛版_第3页
2019-2020年二年级数学下册 混合运算教案 青岛版_第4页
2019-2020年二年级数学下册 混合运算教案 青岛版_第5页
资源描述:

《2019-2020年二年级数学下册 混合运算教案 青岛版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年二年级数学下册混合运算教案青岛版一、素材解读1.素材的选取。考虑到我国的国情,大多数孩子是和奶奶生活在一起的,特别是农村的孩子,所以,我们选择了去姥姥家而不是去奶奶家。本单元以一个小朋友随爸爸妈妈去姥姥家的所见所闻为线索,在人文性上,反映了尊老敬老的优良传统;在现实性上,反映了农村产业结构调整后所发生的新变化。2.本单元的情景串。买礼物——参观养殖场——参观花圃信息窗1小红一家三口刚到姥姥家给姥姥展示礼物——信息窗2参观舅舅的养殖场——信息窗3。参观外公的花卉种植基地。二、单元教材分析1.教材的知识基础。3个:l一是百以内数的连加、连减、加减混合运算;l二是万以内数的

2、加减法;l三是一步计算的解决问题,如前面的比多少问题等。2.教材的地位。从四个方面理解:l继续——是二年级上册混合运算与解决问题的继续与发展;l基础——是今后进一步学习混合运算与解决问题的基础;l完成——是整数加减混合运算的完成阶段。l表象与本质——表面上是混合运算,实质上是解决两步计算的应用题。,所以地位非常重要。3.知识构成。信息窗1——连加、连减、不带括号的加减混合信息窗2——带有小括号的加减混合运算信息窗3——综合应用所学知识解决问题三、单元教材解读(一)信息窗1的解读1.信息窗中的故事情节。画面反映的是小红一家刚到姥姥家的情形。室内:妈妈在向姥姥展示所买的礼物,爸爸在坐下休息,

3、小表弟在向爸爸敬茶。窗外,鲜花盛开,小鸟歌唱,一幅充满着浓浓亲情和农村田园感觉的画面呈现在学生面前。2.情景图中的信息。除人文信息外,图中的数学信息非常简单,那就是2件下衣和1件上衣的价格标价。小红:“这是给姥爷买的裤子”这句话,一是避免信息的重复,而是为后面姥爷在花卉基地的出现埋下伏笔。3.例题的设置。共设计了2个例题,一个红点,一个绿点。l红点:买三件衣服用了多少元?学习连加l绿点:给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元?学习加减混合4.教学的策略l读好情景图。包括两个方面:一是故事情节;二是数学信息。l引导学生提出需要的数学问题。根据图中的信息,学生可能提出一步计算的数学问题,这里就有个引

4、导启发的问题,最终提出我们所要研究的问题。l由问题到算式。学生提出问题后,如何列出算式,这中间有一个数量关系的分析过程,有一个解决问题的策略问题。对于算式的由来,一定要让学生搞清楚。l对于算式的算法和脱式格式应有所交代。对于万以内连加、连减、加减混合的算式到底应该怎样算,教材上没有交代,在多样化的算法后,对于基本的算法应有所交待。既按从前到后从左到右的顺序进行计算,其规范的书写格式也应向学生讲明。l学生列式的基础是对情景的真正理解。从人物的对话中可以知道,三件衣服中,给姥爷买的只有裤子,另外两件是给姥姥买的。这必须要让学生清楚地明白,否则,在下面的探究学习中,学生可能就会因为对情景没有真

5、正理解而不会列式。5.例题教学的具体阐释红点:买三件衣服用了多少元?学习连加列式与猜想——探究与验证——总结与梳理。列式与猜想——112+103+88,从数的特点上来分析,可以把每个数看作整百来估算得数。既教材上的方法。组织学生交流以后要及时进行估算方法的梳理,既用数字与算式进行梳理,把思考的过程写出来:112≈100,103≈100,88≈100,100+100+100=300,112+103+88≈300。探究与验证——估计学生有两种方法,一是用两个竖式进行计算,二是用横式进行计算。不论哪一种方法,只要能够把问题解决,既只要把112+103+88的得数求出来即可,这是这个阶段要把握的

6、目标。总结与梳理——指引导学生对横式计算的顺序及书写格式进行梳理。教学的切入点是对竖式与横式进行比较、辨析,引导学生发现:横式计算的每一次结果,就是把竖式计算的结果一步步写下来的。通过这样的学习活动,学生就会明白连加运算的顺序(算理)。215+88303112+102+88=215+88=303(元)112+103215(二)信息窗2的解读1.情景图的解读。情景图所反映的是小红在小表弟的带领下,参观舅舅的养鸭场的情形,池塘里有鸭子,舅舅在和小红交流养鸭的情况,舅妈在和顾客买卖鸭蛋。2.情景图中的信息。图中的对话和数学信息比较多,总体上看可以分为两类:一类是关于鸭子的,一类是有关鸭蛋的。3

7、.例题的设置与功能。本信息窗设置了2个例题,一个红点,一个绿点。l红点:现在的花鸭比白鸭多多少只?学习带有括号的运算。l绿点:还差多少个鸭蛋?继续学习带有括号的运算。4.教学的策略及注意事项。l读懂图是学习的前提。因为本信息窗内容比较多,感觉比较乱,所以带领学生认真读图,读懂情景图是学习的前提。读图时从整体到局部,从生活情景到数学情景,从无序到有序。l引导学生分析数量间的关系是训练的重点。教材作了简要的提示,即要求花鸭比白鸭多多少只

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。