2019-2020年一年级语文上册 咏鹅 3教案 长春版

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1、2019-2020年一年级语文上册咏鹅3教案长春版教学目标：1.理解古诗《咏鹅》的意思，并能有感情的朗诵。2.会唱歌曲《咏鹅》并能参与表演。3.发挥学生想象力，进行创编活动。教学重点：用不同的情感表现歌曲。教学难点：充分发挥学生的创造力，表现古诗的意境。教学准备：多媒体课件、琴、录音机、图片、彩笔等。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、激趣读诗。（8分）师：小朋友，今天我要向大家介绍一位朋友，你们猜，它是谁？两腿短短脖子长，身穿一件白衣裳。叫喊起来嗓门大，水中游泳本领强！生：……出示白鹅图片师：看

2、到这幅图你会想到哪首古诗？生；……师：这是唐朝诗人骆宾王在七岁时写的一首诗，我们一起朗诵一遍吧！课件出示古诗〈〈咏鹅〉〉诗词生：……二、品诗。（7分）师：这首诗写了什么？生：……理解“曲项向天歌，红掌拨清波”的意思，并引导学生用动作表现出来。三、吟诗。（15分）师：古时候的人在吟诗时，神情非常投入，有时会情不自禁地加一些动作来抒发内心的情感。谁来学一学？生：……请学生模仿古人的动作来朗诵古诗〈〈咏鹅〉〉三、学唱歌曲（15分）师：刚才我们朗诵了古诗〈〈咏鹅〉〉，我们的作曲家把这首古诗谱上优美的旋律，使这

3、首诗更美了，一起来听听吧！听歌曲时，你仿佛看到了什么？播放歌曲〈〈咏鹅〉〉生：……师：我们再来听一遍，这首古诗一共唱了几遍？为什么唱了四遍？处理反复跳跃记号的用法。师：老师来读两句歌词，仔细看你发现了什么？生：处理四分休止符及歌词“曲向”在歌曲中不同的位置。师：老师为大家演唱这首歌曲，请你仔细听你知道它是几拍子的吗？生：……（引导孩子说出2/4拍的强弱规律）师：我们来按节奏读歌词，请你用声音表现两拍子的强弱好吗？生：……师：我们再读一遍，用你喜欢的动作来表现吧！【设计意图】：通过熟读和做动作，引导学生

4、体会这首诗所表现出来的童趣。生：……师：请小朋友闭上小嘴，我们在心里跟唱歌曲。（课件播放原唱）师：跟着老师的琴声用la唱一遍吧！填入歌词轻声唱一遍歌曲。重点练习难唱部分。请学生完整地演唱一遍歌曲。分别听辩歌曲的一、二乐段创设情境，引导学生用正确的力度和情感演唱歌曲。生：分别演唱歌曲一、二乐段。学生有感情地演唱一至两遍，师鼓励性评价。师生讨论用多种方法唱歌曲，（师生接龙唱、分两组同时用歌词演唱）评价。第二课时一、复习导入（7分）1.背诵古诗。2.出示生字卡片认读生字。二、读一读，说一说（14分）1.读古

5、诗2.小组讨论，说一说这首诗的大概意思。3.出示练习题中的三个带有“三点水旁”的生字读一读。4.学生再说出几个带有“三点水旁”的字。5.引导学生总结“三点水”在这些字中的表义作用。三、拓展创编(20分)师：小朋友的歌声真动听，你还想用什么方式表现对大白鹅的喜爱？【设计意图】：给学生留有一定的空间，充分发挥学生的潜能，培养学生的想象能力。生：……（播放音乐，分小组创编排练）分组展示，请小精灵评价孩子们的表现。四、小结（1分）师：孩子们，今天我们的收获可真不小，不仅会朗诵古诗《咏鹅》，还会唱歌曲《咏鹅》并

6、能用多种形式表现歌曲，你们可真了不起！请大家准备好，跟鹅妈妈一起回家了！板书设计鹅歌浮拨附送：2019-2020年一年级语文上册咏鹅教学实录湘教版　　一、激发学习兴趣　　师：今天这堂语文课，由司老师来讲，同学们欢迎不欢迎?　　生：(齐声)欢迎!欢迎!……　　师：好啊!谢谢同学们!请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢?　　生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。　　生：我要积极地回答老师提出的问题，仔细完成老师布置的作业。　　师：好啊!你们考虑得真全面，也很实际。现在，请大家打开课本

7、，让我们一道来学习《咏鹅》。　　二、指导课文阅读　　1提问检查预习情况。　　师：阅读过这篇课文的同学请举手!　　生：(纷纷举手)　　师：手放下，看来你们都爱上语文课，已经有25名同学自动阅读过课文了。现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容?　　生：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。　　师：说得好，说得可全面哪!　　2.带着问题默读全文。　　师：现在，请大家先翻开课本，看一看第二道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想!　　生：

8、(全班学生认真默读，教师行间巡视)　　〔这种结合思考题，有目的地进行默读，能有效地调动学生的有意注意力。〕　　三、边读议边板书　　1.分段读议。　　师：好了!大家默读得挺认真!看谁能有感情地朗读第一自然段?　　生：(较流利地朗读完)　　师：噢!读得还挺流利，且有感情!这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的(板书“形象”)?　　生：开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……　　师：(边听边板书“洁白”“淡黄”)说得好