2019-2020年一年级美术下册 小兜肚教案 冀教版

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1、2019-2020年一年级美术下册小兜肚教案冀教版教学目标：1.知识目标：学生能用剪贴的方法设计一个漂亮、合身的小兜肚。2.能力目标：培养学生的动手能力。3.情感目标：让学生在欣赏、设计兜肚作品的过程中得到美的享受。教学重难点：用剪贴的方法设计小兜肚。教学准备：大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒；将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1. 师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？生1：好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞

2、。生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？二、尝试探索，自主学习。(一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。1.师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！生1：我剪出了一条美丽的鱼生2：我的像刚出生的小鸡生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。师：老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪

3、图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。2. 揭示课题：小兜肚师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》生1：老师这里有我表演。生2：还有我！生3：也有我。师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。生：兜兜上贴着个大南瓜。师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐

4、姐们的时尚了。（三）欣赏分析书中及教师制作的作品1. 分析兜肚的外型（欣赏书中作品）师：你们说兜肚都有什么形状？生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。2. 欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品）师：一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空……。师：聪明的一休和我们一样已经想好了兜肚的剪贴图案了……。师：这幅图描绘的是什么地方的风景？生1：南方。生2：海南岛。师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。（四）尝试制作兜肚外型师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，

5、一定会成功。学生尝试操作。（五）引导发现1.师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。2.进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下：在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。方形纸调角对角折叠剪去一角3.学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。三、学生制作，教师巡视指导1.鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。2.把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。      3.胶要少用些以粘上为佳，这样的作品

6、更活泼。  4.重点对有困难的学生进行个别辅导。四、展示作品，激励促进：学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。1.生主动介绍自己的作品。2.学生、老师评价。3.教师简单点评。五、全课小结。师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！附送：2019-2020年一年级美术下册小动物小人物1教案湘美版教学目标：1．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。2．感受不同材质的美，培养学生创造精神与设计意识，让学

7、生感受创造美的乐趣。课时安排：一课时。教学准备：教师：有关动画。学生：彩泥、各色树枝。教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品在稳。教学过程：一、欣赏动画引导学生观察动画片中的人物、动物。观察动画片中人物、动物的特点和可爱之处，加强学生直观感受。二、观察感受n引导学生观察感受材料的不同特点。观察课本中的范作，老师拿出已把树枝部分换成彩泥的作品，让学生去比较效果。树枝在作品中适合做什么呢？不同的树枝有不同的用处。除了书中的所用之处还树枝可以用于什么地方？看一看、摸一

8、摸树枝和彩泥，感受一下这两种不同材质的特点。比较老师的范作与课本中的范作，n感受两种材料在作品中有什么不同的作用。学生讨论回答：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做老鼠的尾巴。树枝还适合做窗户、扫把……n获得丰富的感官印象，为下一步