五年级语文下册 第五组 19 草船借箭教案1 新人教版

五年级语文下册 第五组 19 草船借箭教案1 新人教版

ID:47350779

大小:57.50 KB

页数:5页

时间:2019-08-10

五年级语文下册 第五组 19 草船借箭教案1 新人教版_第1页
五年级语文下册 第五组 19 草船借箭教案1 新人教版_第2页
五年级语文下册 第五组 19 草船借箭教案1 新人教版_第3页
五年级语文下册 第五组 19 草船借箭教案1 新人教版_第4页
五年级语文下册 第五组 19 草船借箭教案1 新人教版_第5页
资源描述:

《五年级语文下册 第五组 19 草船借箭教案1 新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、19、草船借箭教学目标:1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、自主阅读,理解课文内容,认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。3、分角色朗读课文,能简要复述课文内容。教学重点:感悟人物形象,从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。教学难点:通过具体语句感受人物特点,并通过读表现人物个性。第一课时一、激趣导入,简介背景1、板书课题,启示谈话。我们国家有着灿烂的历史文化,我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产,你知道四大名著指哪些书吗?今天我们学

2、习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。谁来说说这个故事主要写了哪几个人?谁向谁借箭?(主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃,是诸葛亮向曹操“借”箭。)2、简介时代背景。故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干,设下圈套,假意让他负责赶造十万支箭,企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害,于是就发生了这个故事。二、初读课文,自学生字新词。1、请同学们默读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?

3、2、引导学生概括课文主要内容。3、检查预习,巩固生字词。(1)指读课文,正音(“擂”,应读léi,不能读lèi;“丞”,读chéng,不能读céng;指导写字时,“忌”的上面是“己”不是“已”;“延”要注意与“廷”区别;“援”的右边是“爰”不是“爱”。“丞”字应提醒学生注意笔顺。)(2)结合上下文体会词语的意思。妒忌:对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨,本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。惩罚:严厉地处罚。自有妙用:自然巧妙的用处。神机妙算:惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观形势,决定策略。三、再读课文,理清脉络。1、请同学们再读课文,想一想,这篇课文是按什

4、么顺序写的?重点写了哪些内容?2、“草船借箭”这个题目的题眼是哪个字?围绕“借”课文讲了哪些内容?(先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果—箭如数交付周瑜,周瑜自叹弗如。)四、品读借箭原因,感受人物特点1、指名读第1自然段2、诸葛亮的才干怎样?周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗?文中哪些词可说明请画出来。(“挺”、“才”,指导朗读稍重些。)3、自读第二自然段段a.课件出示:思考:周瑜“请”诸葛亮商议军事,他的真正目的是什么,从哪儿看出来?b.讨论、交流:(周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却,接着又以“十天为限”故意刁难,

5、最后当诸葛亮答应三天造十万枝箭时叫诸葛亮当面立下军令状,以便抓到字据,日后好加害于他,他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干,设下计来陷害诸葛亮。)4.周瑜的真正目的是陷害诸葛亮,而诸葛亮为什么不拆穿他,反而接受赶造十万枝箭的任务,并且立下军令状?5、周瑜居心叵测,诸葛亮运筹帷幄,请同学们体会他俩每次对话时,各人心里可能想些什么?他们在说话的时候会是什么表情?什么语气?试着读一读6.分角色朗读1、2自然段,体会人物性格特点。五、设置悬念,布置作业1、诸葛亮立下军令状,只要三天就造好十万支箭,他答应的是否太多草率?他将怎样做呢?下节课我们将继续学习这篇课文。2、有感情地朗读课文1.2自

6、然段,体会周瑜、诸葛亮的不同心理。第二课时一..回顾导入,切入中心1.同学们,这节课我们继续学习19课《草船借箭》。(出示题目)2.上节课,我们已经了解了课文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他!”)  3.使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么?(板书:神机妙算)。“神机妙算”什么意思?二、探究课文,感悟“神妙”诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?请同学们默读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在何处?(学生读文讨论,教师巡视,点拨引导)讨论交流,主要从以下几个方面思考:(

7、一)知天时1、课件出示:“这时候大雾满天,江上连面对面都看不清。”(1)创设语境,感悟朗读①这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家体会,鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情?  ②假如你是鲁肃,怎么读这个句子?  ③那么诸葛亮看到这场大雾又是怎样的心情呢?谁来读读。 小结:选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。(2)联系上下文,体会知天时①光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗?也许是凑巧赶上大雾满天呢

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。