高定价2009年江苏高考政治考试说明解读

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1、Usingtheresearchmethodofliterature,meansofobservation,behavioralapproach,conceptualanalysisandthepatternofinformation-seekingoflocalandoverseaswereanalyzedandcompared,Basicpatternstrategiesoftechnologyinformation-seeking2009年江苏高考政治《考试说明》解读市教育局教研室　梅冬贵一、深刻领会命题的指导思想深刻领会命题的指导

2、思想，关键要把握四点：1．命题将继续遵循有利于高校选拔人才，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于中学思想政治课程改革的原则。2．命题将充分体现普通高中新课程的理念，反映政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解。3．在遵循国家

3、统一考试要求的同时，适当体现江苏特色。4．命题将充分体现高等学校招生考试的选拔性，使试卷既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和适当的难度。解读：命题的指导思想是命题的根本原则和方向，它规定了命题的目标指向和要求，命题必须符合并体现指导思想的要求。2009年的命题指导思想和2008年完全一样，没有任何变动，这意味着2009年高考命题将会承袭2008年的命题风格和特征：在考核要求上，继续坚持以能力立意为主，体现新课程要求，着力考查考生的知识、能力、情感态度价值观；在设题背景上，仍然以党和国家的大政方针、江苏的省情、学生丰富多采的生活为背景；

4、在试题的命制上，将继续坚持科学性和灵活性、开放性的有机统一，使试题既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和适当的难度。二、准确把握考核目标和要求2009年《考试说明》列入考核目标与要求的共有4条：1．获取和解读信息·能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。·能够准确和完整地理解并整合所获得的有关信息。2．调动和运用知识·能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。·能调动和运用自主学习过程中获取的重大时事和相关信息。·能够展现

5、出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。3．描述和阐释事物·能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。·能够应用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。·能够综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。4．论证和探索问题·能够根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。·能够综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。·能够用顺畅的语言、清晰的层次、

6、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。解读：将考核目标和要求列入《考试说明》，并以较大的篇幅予以具体阐述，这在以往是从来没有的。所列四种能力，完全符合新课程要求，但从没有象现在这么明确具体。这启示我们，能力立意将是2009年高考政治命题的主轴，在教学、训练以及模拟试题的命制等方面，应突出对上述能力的培养和训练。三、高度关注命题依据的变化2009年江苏高考政治学科的命题依据是：教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试（政治科）考试大纲》（课程标准实验版）。江苏省《普通高中思想政治课程标准教学要

7、求》仅作命题的参照，江苏省普通高中思想政治课教学实际仅是命题应考虑的因素之一。解读：和2008年比，命题依据增加了《普通高等学校招生全国统一考试（政治科）考试大纲》，降低了江苏省《普通高中思想政治课程标准教学要求》的地位。这意味着江苏虽是自主命题，但也必须遵循国家统一考试的要求，因此，在教学中我们教师要了解《普通高等学校招生全国统一考试（政治科）考试大纲》，把准命题脉搏变化的规律。四、清晰了解考试要点的调整和2008年比，2009年考试说明对考试要点作了如下调整：《经济生活》部分：1．生活与消费（1）货币了解纸币的含义，理解纸币发行规律及

8、通货膨胀与通货紧缩（原要求是“了解”，现要求有所提高）（3）消费了解影响消费的主要因素（“主要”两字为新增加的）2．生产、劳动与经营（1）生产与经济制度分析生产与消费的关系（原要求是“理解”，