五语下册《五六》单元导学案

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1、五年级语文学科《将相和》导学案（总40课时）主备教师：王小琴课组成员：高丽、王素芳、王小琴、王慧丽审核人：高丽时间：课题：《将相和》第1课时一、学习目标：1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，破句。2、正确读写识记“召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪”等词语，借助工具书或联系上下文能说出“完璧归赵、同心协力”等词语的意思。3、有感情地朗读课文。在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。二、学习内容：学习生字词，在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果

2、，了解故事之间的联系。三、学法指导：预习导入：1、读一读我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。2、画一画轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。3、做一做1）把生字所连的词读一读，写一写。2）对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。4、想一想（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。5、问一问你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？40交流分享：1、对学1）互相读课文，进行正音。2）互查生字词的学习情况。3）交流

3、“想一想”1、2的问题。4）互相回答对方提出的问题。2、组内群学组内交流解决对子间不能解决的问题。3、班级展示解疑1）大组长总结汇报学习情况。2）对各小组提出的问题在班上再次研讨。学后小结：四、总结与反思：五、作业与练习：一、看拼音写词语。Zhàojídàchényǔnnuòliánpōdǐyùhǔrǔjùjuézhànpó()()()()()()()()二、把下列词语补充完整，并说说词语的意思。完（）归（）理（）气（）攻无（）（）同（）协（）负（）请（）战无（）（）四、在句中括号里填上恰当的关联词。1、（）秦王真的拿十五座城来换，我（）

4、把璧交给他；（）他不肯交出十五座城，我（）把璧送回来。2、秦王双手捧住璧，（）看（）称赞，绝口不提十五座城的事。3、秦王（）不敢进攻我们赵国，就（）武有廉颇，文有蔺相如。40五年级语文学科《将相和》导学案（总41课时）主备教师：王小琴课组成员：高丽、王素芳、王小琴、王慧丽审核人：高丽时间：课题：《将相和》第2课时一、学习目标：1、学会生字，理解词语的意思。2、读通全文，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”。3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。二、学习内容：学习“完璧归赵”。领

5、悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。三、学法指导：预习导学：1、请同学们自由读一读句子：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”。思考1从廉颇的话中能读懂些什么？2、蔺相如真的仅仅靠一张嘴吗？3、朗读第二个小故事，总结故事的起因、经过和结果。4、再读11------14自然段，思考：(1)蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？(2)在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？（3）这场斗争

6、，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？（4）你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（5）说说从前面两个小故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？读第三小故事，回答问题：1廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？2廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是个怎样的人？3通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？40当堂检测1、理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。2、说说三个故事之间的联系。提示：全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的、和，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个

7、故事的结果，又是第3个故事的，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？4读了《将相和》的故事，你有哪些启示？5想想你对将相和的这个“和”字有了什么样的认识和理解呢？想想你脑海里面跳出了什么词？或者什么句？四、总结与反思：五、作业与练习：同桌交流本课人物形象。40五年级语文学科《草船借箭》导学案（总42课时）主备教师：王小琴课组成员：高丽、王素芳、王小琴、王慧丽审核人：高丽时间：课题：《草船借箭》第1课时一、学习目标：　1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度

8、、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、了解课文大意，知道故事原因、经过、结果。二、学习内容：《草船借箭》生字词及故事大概。三、学法指导：激趣导入，简介背景1、