万以内的加法和减法 教案

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1、第一课时教学内容：连续进位加法教学目的: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.教学过程：一、复习准备，导出新知1.基础训练 口算：９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝ ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝ 笔算：求36与45的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。思考：笔算进位加法要注意什么呢？预设：相同数位对齐，从个位加起。强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。2.导入新课师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，

2、同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。（板书课题：连续进位）二、教学例11.学生尝试(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：先加哪一部分，你是怎样想的？预设：满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。2.教师小结：哪一位相加满十，就向前一位进13.列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种

3、合理。 这道题的竖式怎么写？4.想一想：小棒应该怎样摆？ 5.独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）6.讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 7.做一做：1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？第二课时教学内容：三位数加三位数连续进位加法教学目标：1.进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2.在掌握两位数连续进位加法的基础上学习3位数的连续进位加法。3.提高学生计算的速度和准确性

4、重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程：一、复习准备，导出新知1、列竖式计算59+77            85+68             59+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？（指名板演）2、口算：600+800900+1001000+1003、估算：599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课1.估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。

5、下面让我们在估算一道算式的得数。（爬行类３７６，两栖类２８４）师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？2.笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？（指名学生板演，集体讲评）强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。3.巩固发展师：通

6、过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？预设：学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。4.做一做：课本１８页做一做，学生独立完成。www.cn910.net第三课时教学内容：练习课教学目标：1.通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。2.通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。重点难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流教学过程：一、设置情境、揭示

7、内容师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第１９页1.直接在表格中写出上下两