2019年(春季版)三年级品社下册《心里想着他们》导学案 鄂教版

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1、2019年(春季版)三年级品社下册《心里想着他们》导学案鄂教版学情分析   从学生的社会生活环境看：关爱、帮助特殊的社会群体是社会进步，人类文明的表现，虽然现在政府对于这一群体有很多优待政策，但是由于很大部分公民素质还有待提高，因此生活中还是存在很多歧视残疾人、不善待老人的现象。   从孩子的心理特点和认知程度上分析：这是一个孩子们似陌生又不陌生的话题，由于小学三年级学生的年龄不大，且孩子们往往习惯了被人关爱，而不懂得去关心别人，甚至更不懂得去关爱、尊重那些需要帮助的社会群体，因此还不能体会到他们在生活中的实际困难和需求以及他们为克

2、服困难所付出的努力。   因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学难点是：理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。   在突破重难点的过程中，教师应注意：教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。在整个活动过程中，教师应努力引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用

3、自己的心灵感受，用自己的方式研究，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，而不是概念、道德的灌输。在体验活动中要注意活动氛围的营造，要做好活动前的铺垫。活动不仅目的性要明确，而且要设计得实在、有效，让活动真正进入每个孩子的心里，让学生能从中有所感，有所悟，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而获得思想的升华。而不能为了活动而活动，让情感体验成了游戏而偏离了最初的设计目的。教学目标   情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持

4、有敬佩之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。   能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。   知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。在必要能采取适宜的方法帮助他们。教学重点   感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学难点   理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。教学准备   教师准备：1.搜

5、集残疾运动员的比赛画面、残疾人生活的视频、舞蹈《千手观音》制成课件。             2.搜集残疾人专用设施的图片或资料。             3.搜集有关老人的文字资料，生活视频   学生准备：1.课前收集残疾人自强不息的先进事迹资料；了解残疾人超出常人的地方。             2.初步了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。             3.到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况。             课时安排   3课时。   第一课时完成教材P29-

6、P30页内容，话题为“走近残疾人”。   第二课时完成教材P31-P32页内容，话题为“别让盲道生‘盲点’”。   第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“老吾老，以及人之老”。教学过程第一课时 走近残疾人活动一情境导入，走近残疾人。   1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐。最后将画面定格。   师：从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流   2.师：在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。（板书：残疾人）提起残疾人，你首先能想到的是什么呢？（学生可以交流自己的感受，也可谈自

7、己所知道的有关残疾人的总类。如果学生谈到残疾人的类别，教师就相机进行归纳：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾）   师小结：残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。现在我们称他们为残障人或弱势群体。他们因为先天或后天的原因而造成生理缺陷，有的一辈子生活在无声世界，有一辈子生活在黑暗世界，还有的要一辈子坐在轮椅上……在我们的身边也有一些残疾人，你了解他们吗？今天，就让我们共同走近残疾人的世界，去看看他们是怎么生活的？（完整板书：走近残疾人）   【设计意图：通过一组图片的展示，把学生带入残疾人的生活中，唤起

8、孩子们对残疾人的敬仰之情，引发学生对这一特殊群体的关注热情，进而将话题引入关注残疾人、走近残疾人，了解他们的生活，并适时板书课题：走近残疾人。使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。】活动二模拟体验，感受残疾人。   1.体验