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时间:2019-08-04
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1、《分段计费》教学设计教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第16页例9。教学目标:1.经历分段计费问题的解决过程,自主探究分段计费问题的数量关系,能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题,进一步提升解决问题的能力。2.在解决问题的过程中,学会用摘录的方法收集和整理信息,能从不同的角度分析和解决问题。教学重点:运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。教学难点:探究分段计费问题的数量关系,积累解决问题的活动经验。一、谈话引入师:像付车费、电话费、交水费等这些都是生活中常见的一类问题,今天我们主要来探究付车费的问题。二、新知探究1.情
2、景创设——播放视频:计程车坐车到站场景;计程车在道路上行驶影像乘客:师傅我到了。师傅:一共行驶6.3千米乘客:我应该付多少钱?2.分析题意:A.出示例题:B、理解题意:lB1:理解行程里程是按两段收费,3千米以内7元,超过3千米每千米1.5元lB2:理解不足1千米按1千米计算,也就是说行程6.3千米要按7千米计算。3.利用不同方法解决问题:方法一:教学列表法一边显示条件,一边显示下面的表格信息。方法二:数形结合1(分段)显示文字:3KM以内7元,动态显示3千米7元的线段图;显示文字:3千米以上,动态显示1.5元/千米的线段图。方法三:
3、数形结合2(先假设再调整,加上少算的)三、及时巩固,算电话费:利用文字分析,线段图的显示,再次理解分段计费四、分析小结。五、课后检测:
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