诚实与信任》

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1、《诚实与信任》教学设计【教材分析】苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第20课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。　　本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深洋溢着人间真情。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。【学情分析】学生对文中的我那份诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，因此对诚实的理解需要老师作细致深入地引导，而且对小红车

2、主人给予我的那份宽容容易忽视，也应给予指导。【教学目标】知识和技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。过程与方法：以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。情感、态度和价值观：引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。【教学重难点】1、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。2、以读为本，以情促读，读中感悟文

3、章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。【教学准备】小黑板、搜集关于诚实的名人名言及名人佚事。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，揭示课题。1、引：同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事《狼来了》。有哪位同学会讲这个故事？2、指名讲《狼来了》的故事。3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？——这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。4、引：今天我们就一起来学习一个故事，也是关于诚实的人获取他人信任的。5、板书、齐读课题——20、诚实与信任。6、指导读准“诚”。二、初读课文，疏通文字。1、初读课文

4、，要求：读准字音，认清字形，读通每一句话，有不理解的词语采用查字典或联系上下文的方法试着理解一下，如果不能理解，请你在书上做好标记。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、出示词语，学生试读。4、指名朗读，相机正音。①区别平、翘舌音：诚  障  址  责②区别前、后鼻音：毕竟  尽管  年龄5、理解词语。能见度、陌生、环顾四周、无人知晓6、指名分节朗读课文，再次正音。7、自由朗读课文。三、再读课文，了解课文大意，把握课文内容。1、分组分节朗读课文，思考：文章讲的是谁的诚实，换取了谁的信任？2、交流反馈：文章就通过一件事，围绕课题“诚实与信任”，按照事情的发展顺序，讲了“我”的诚实换取了一位车主信任

5、的事。3、再读课文，试着给课文分段。课文共有十一个自然段，写了发生在“我”和“他”之间的一件事。第1自然段到第3自然段是第一部分，交代了事情的起因和处理情况；第4自然段到第11自然段是第二部分，是事情的发展和结果。这件事是围绕课题来写的，着重反映了“我”的诚实及“他”对“我”的信任。4、交流：为什么把文章的开头三个自然段归为一部分？5、反馈：文章第一自然段的开头是“一天深夜”，第四自然段的开头是“事隔三天”，这就说明事情发生的时间不一样，我们可以根据时间的不同来给文章分清段落。6、小结引入：对呀，文章就讲了一天深夜发生的事以及三天后发生的事。请你根据时间段落给文章分段。7、学生再读课文，思考分

6、段，并试着概括段落大意。8、反馈。第一段（1--3）一天深夜，“我”无意撞碎一辆车的反光镜，主动留下联系方式。第二段（4-10）事隔三天，被撞车的主人打电话向“我”致谢，“我”向他致歉。第三段（11）被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。9、交流：你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗？文章主要讲一天深夜，“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了，留下了联系方式；三天后，车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。四、课堂巩固，课外延伸。1、小结引入：同学们，今天我们初步学习了《诚实与信任》这篇文章，读准了文章中的生字新词，读通了句子，还理解了一些词语，并通过朗读与思考了解了课文的主要内容。接

7、下来，老师就要来考考大家，看看大家有没有掌握这些生字。2、指导难写的字：诚  障  购  址  脑  毕  责  寄  厘3、描红书后生字。4、继续读熟课文。5、搜集关于诚信的名言及名人佚事。第二课时一、导入新课，复习旧知。1、小黑板出示关于诚信的名言，学生朗诵。人无信不立。  言必信，行必果。    君子一言，驷马难追。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。  以诚感人者，人亦以诚而应。2、交流：同学