Unit3 B Let’s talk

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1、Unit3Wheredidyougo？BLet’stry&Let’stalk教学设计李家湖小学刘颖一、教学目标与要求1．知识目标：（1）学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答对话下面的问题。（2）能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。（3）能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。（4）能听、说、读、写，并能在情境中恰当运用以下句型Wheredidyougo...？Howdidyougothere？Whatdidyoudo？谈论假期活动。2.能力目标：能够在情境中恰当运用由Where，How，

2、What引导的一般过去时特殊疑问句，并能从多方面、多角度谈论假期活动。3.情感目标：了解海南三亚的海岛风光，并鼓励学生多走出去，感受我国的大好山河。二、学情分析六年级的学生已经学了将近4年的英语，有了一定的基础。多数在11-12岁之间，有了一定的生活经验，并能对他们所经历的事情进行阐述。同时在本册书第二单元中和第三单元A部分，学生已初步学习了一般过去时的相关短语和句型：Wheredidyougo...？Whatdidyoudo？并能做出相应的回答，为本节课的学习打下了基础。三、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是句型：Wher

3、edidyougo...？Howdidyougothere？Whatdidyoudo？2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用由Where，How，What引导的一般过去时特殊疑问句，并能从多方面、多角度谈论假期活动。四、信息技术融合点1.微信朋友圈这一信息化的运用，创造出一个真实的情景。2.运用思维导图，拓宽学生思维。3.运用“口语100”网站上课堂教学资源和flash插件。4.视频欣赏，感受我国的壮丽山河。5.充分利用希沃软件各项功能。五、教学步骤和建议Step1.热身（Warm-up）（1）热身复习过去时态的短语。（2）

4、Freetalk操练句型：Wheredidyougo...？Iwentto______.Whatdidyoudo？I______and_______。（设计意图：激发兴趣，以旧带新。通过一个头脑风暴唤起了学生对已学过去式动词短语的记忆。并通过问答操练“Wheredidyougo...？Whatdidyoudo？”复习旧知。在这一过程中，学生的积极性被调动起来了，为新课的学习培养了良好的情绪。）Step2．导入（Leadin）（1）Let'stryA.Pre-listening:ReadingsubjectB.While-list

5、ening：ListeningandcircleC.Post-listening：Checktheanswers（2）WeChat引出Amy的三亚之行A．呈现BLet'stalk板块的插图并提问：a.Wheredidshegolastwinterholiday？ShewenttoSanya.b.Howdidshegothere？Shewenttherebyplane.此处引出知识点farfrom并教授。B．呈现Amy拍的微信视频，提出问题：a.Whatdidtheydothere?b.Howdidtheyfeel?c.Doyou

6、likeSanya?Why?(引导学生从weather,activities,scenery,food,people几个角度进行谈论)此处引出新词beach并教授。（设计意图：1、通过微信朋友圈这一信息化的运用，创造出一个真实的情景引出文本相关内容，更好的激发了学习兴趣。2、通过提问DoyoulikeSanya?Why?引导学生从多方面，多角度对三亚旅游的细节进行谈论，意在拓宽学生思维，为后面的拓展环节做铺垫）Step3.新课呈现（Presentation）（1）listenandanswer:A．Whatdidshedo？B．

7、DidshelikeSanya？Why？（设计意图：强化语言的输入，进一步拓宽学生思维，为后面的拓展环节做铺垫）（2）课文朗读A．跟读B．分角色朗读（3）Roleplay（设计意图：运用“口语100”网站上课堂教学资源进行跟读，并运用flash插件进行角色扮演）（4）总结思维导图（设计意图：思维导图的总结帮助学生理清了思路，为下面的拓展环节做铺垫）Step4.Consolidation（巩固）（1）EnglishSalon(英语沙龙)：Talkaboutyourholiday（2）Enjoythebeautifulscenery

8、ofourcountry.（设计意图：1、小组合作讨论各自的假日并作分享，充分发挥学生的主体作用，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，突破教学难点；2、通过欣赏视频，感受我国的壮丽山河，鼓励学生假期出游。）六、板书设计Unit3Wher